基于AHP的设计性实验成绩评分方法     

杨风开  程素霞 《实验室研究与探索》2019,(6):210-213

传统的实验成绩评定方法,大多基于考勤、实验过程表现、实验报告的质量等方面来实施。而设计性实验由于实验内容开放、实验时间开放以及实验空间开放,学生完成的实验任务在内容、过程等方面都无法简单地进行比较,采用传统实验成绩评定方法不能准确、合理地量化评定学生的成绩。为此,提出了设计性实验成绩量化评定的AHP分析模型,设计了对底层因素进行评分的"德菲尔"专家评分法。实际应用结果表明,所设计的模型和评分方法,可以提高设计性实验成绩评定的合理性、公平性和准确性,有利于提升学生参与设计性实验的积极性。  相似文献   

分层次体育教学初探     

程素霞 《新乡教育学院学报》2007,20(3):129-130

文章从分层次体育教学的理论依据(因材施教原则、最近发展区原理)和如何在体育教学中实施分层次教学(学生分层、目标分层、教学分层)这两大方面,阐述了分层次体育教学是提高教育教学质量的行之有效的方法。  相似文献   

实验教学中心人员绩效考核的AHP量化方法     

杨风开  程素霞 《实验技术与管理》2018,(5)

实验技术人员工作绩效的量化考核,对于提升实验教学的教学效果具有重大作用。现有实验技术人员考核办法的研究,定性研究多、定量分析少。定量分析研究中,权重系数一般为经验值,存在较大的人为因素影响,且各种实验教学任务之间的工作量不具可比性。为此,分析了实验教学中心人员绩效考核须遵循的原则,建立了考核的AHP模型,提出了权重系数确定方法和评分办法,对提高实验技术人员量化考核的科学性和合理性具有积极的促进作用。  相似文献