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1.
大学教授谈起中学教育改革很轻松，很潇洒，很有思想见地。中学老师听下来最初的感觉是很振奋，很新鲜，有一种茅塞顿开的感觉。但时间一长，发觉不对，在现实中根本无法实现，于是颇有微词，大学教师是理想主义，中学教师是现实主义，要面对中考、高考，谁都不能拿学生的前途开玩笑。 相似文献
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3.
那一缕缕淡淡的油墨馨香上海程红兵一次次发表教研论文，一次次接到杂志社寄来的样刊，一次次品味那一缕缕淡淡的油墨馨香，一次次醉心其中，而后又一次次地开始新的笔耕，在教研活动中我逐渐成长起来。教师这个职业清贫、劳累，这是一块让人日夜操劳的田地，然而这更是一... 相似文献
4.
素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，已经成为大家的共识。那么，语文教学如何培养学生的创新精神呢？创新精神的土壤是个性，没有个性就根本谈不上创新。个性的基础是人性，对人的尊重，对人的理解，对人的宽容，是培养学生创新精神的必备条件。因此只有营造和谐的氛围，培育健康的心态，才能培养学生的创新精神。以下笔者从学生观和语文教学过程这两个方面，谈谈对这个问题的认识和做法。一、应树立科学正确的学生观要正确对待学生，要树立科学正确的学生观。第一，必须正确看待学生，要把学生当“人”看，要相信他们，尊重他们。有… 相似文献
5.
走近当下中学生的学习世界,你立刻就会发现,现在中学生阅读人文名著的数量很少,自由抒情写意的常态写作时间也很少,与大师进行精神对话的机会极少,自我内心的精神独白也很少。他们阅读各种类型的教辅书比较多,在指定的标题下、按照格式化的作文模式写作比较多,埋头于没完没了的练习题比较多,大量训练以求掌握各种技能的比较多。一句话,他们在各种功利的背景压力下,缺少经典的阅读,缺少自在的思想,缺少自由的呼吸! 相似文献
6.
基础教育培养创造精神和研究能力的人才,永远需要摒弃功利主义的价值观,没有人文的科学,将最终失去科学：没有人文精神的科学教育,将最终阻碍科学人才的诞生。 相似文献
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8.
语文教学可否提倡多元化 总被引：1，自引：0，他引：1
语教育问题一直是教育中的热点问题。近年来关于语教育的争论也是愈演愈烈，众说纷纭，莫衷一是。语教学到底怎样改?不破不立，但这个“立”必须是建立在科学的基础上的，要以科学的态度看待语教学。从本期起“青语园地”板块将推出“说论语”小栏目，其目的就是让广大青年教师畅所欲言，对语教学进行深层次的探讨，从而对语教改有所推动。“说论语”采取对话的形式，针对一个问题展开思想的交锋。观点或对立、或相似，但必须有新的见解。字数以3000字左右为宜。本期刊登青年教师李镇西和程红兵的通信，希望我们能从中得到启发。 相似文献
9.
程红兵致李镇西的信摘要人是有不同个性的 ,文学也是多元的 ,我们的语文教学也应该是多元的。然而语文教学恰恰是一元的。语文教材是一元的 ,而教法、文章解读方式、话语形式及评价测试也往往是一元化的。而提倡多元 ,会不会削弱规范？会不会使教师、学生无所适从？我以为是不会的。我们说的多元是在不同层面切入的 ,是在掌握基本原则的基础上切入的 ,打碎的是枷锁 ,是僵化的教条 ,获得的是选择的权利 ,是自由。李镇西给程红的复信摘要我的看法是 :“多元化”当然非常好 ,但现在恐怕还难以实现。近年来 ,国家在考试制度方面已经并将继续加大… 相似文献
10.
课堂教学一旦失去文化,所剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。"有文化"的课,应该是目中有人、心中有数、手中有法的课。教师的文化自觉决定教育的内涵,成就学校的文化,成就教师自身的发展。提升教师的文化自觉,需要教师保持基本的定力和基本的判断力,需要以阅读+思考为路径,需要校长和教师在共同遭遇、共同研究、共同解决问题中共同成长。 相似文献