在课程改革中提高生态学实验教学质量     

李珊  郭光普  程舟 《科教文汇》2009,(24):41-42

生态学是一门实践性很强的学科,如何提高实验教学质量是必须研究的课题。本文在分析生态学实验存在问题的基础上,提出了优化实验教学内容、改革实验教学方法、开发实验教学资源、合理配置使用实验仪器、完善实验考核方式等改革措施,总结了改革取得的效果,提出了需要进一步探讨的问题,并对生态学实验教学改革的前景进行了展望。  相似文献   

遗传育种学实验教学体系改革与建设     

杨晓伶  程舟  李珊  朱云国  桂馨 《科教文汇》2012,(3):41-41,53

随着高等院校课程建设和改革的深入,《遗传育种学》已成为生命科学相关专业的主要课程之一。本实验教改通过进一步优化完善实验教学内容、改进实验教学方法和规范教学管理等手段,开展《遗传育种学》实验教学体系的改革与建设,并与《普通生物学》、《植物生物学》等基础课程与《园艺学》、《生态学》等专业课程有机结合,通过实验教学进一步提升理论教学效果,全面提高学生的能力素质,为培养具有应用生物技术基本技能和创新能力的人才奠定基础。  相似文献   

生物技术专业《资源植物学》课程建设与改革     

程舟朱云国  杨晓伶李珊 《科教文汇》2007,(7S):93-94

资源植物学是植物科学中围绕资源植物开发及利用的一个重要分支和新兴学科，对提高人类生活质量，促进社会经济发展，保护生物多样性等均具有重要意义。根据国家生命科学与技术培养基地生物技术专业的培养要求和学科特点，探讨资源植物学课程设置的迫切性，并从课程内容、教材及教学方式等三方面探索资源植物学的课程建设和改革思路。  相似文献   

人教社A、B版高中新课程《数学》实验教材(必修部分)比较     

程舟 《教育科学研究》2008,(3)

人教社A、B版高中新课程数学实验教材都特别注重体现国家课程标准的基本理念,基本内容符合课程标准的要求,比较适合北京市高中数学教学的实际。同时,两版本教材在内容的组织与表达,例题、习题的选配等方面又各具特色。A版教材内容较为简约,注重体现新的教育理念,注重以生动活泼的呈现方式设置教学情境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的问题意识,注重数学与实际生活的联系,给学生的自主学习和教师的教学都提供了较大的发挥空间。B版教材内容较为翔实,注重体现数学的本质,注重展现知识的形成过程及知识间的内在联系,注重培养学生的理性思维习惯,注重联系教学实际,有利于教师对教材的理解和把握,有利于学生对知识的理解和掌握。  相似文献   

生物技术专业《资源植物学》课程建设与改革     

程舟  朱云国  杨晓伶  李珊 《科教文汇》2007,(19)

资源植物学是植物科学中围绕资源植物开发及利用的一个重要分支和新兴学科,对提高人类生活质量,促进社会经济发展,保护生物多样性等均具有重要意义.根据国家生命科学与技术培养基地生物技术专业的培养要求和学科特点,探讨贤源植物学课程设置的迫切性,并从课程内容、教材及教学方式等三方面探索资源植物学的课程建设和改革思路.  相似文献   

中小学地方课程建设的现状及思考     

杨德军  程舟李群 《中小学管理》2005,(2):31-33

改变传统中央集权式的课程管理模式，实行国家、地方和学校三级课程管理是新一轮基础教育课程改革的重要政策。教育部《义务教育课程设置实验方案》中规定：地方课程、校本课程及综合实践活动的课时联合使用，占总课时的16％～20％。这意味着学生在九年的学习中，约有一年半的时间要学习地方课程和学校课程，这在很大程度上调动了全国各省市开发和管理地方课程的积极性。  相似文献   

杆芯造纸用红麻品种及其栽培技术研究     

梅桢  程舟 《科技通报》1993,9(4):249-254

在保证麻皮产量和不影响纺织性能的前提下,筛选杆硬,骨皮比值高、木质纤维细胞长宽比大、髓部含量低的杆芯造纸用红麻品种和采用适当稀植、适时迟收、增施钾肥的栽培措施,可以改善红麻杆芯的造纸质量.  相似文献