“如果ω小于某个值ω_0,l小于某个值l_0”——一条1993年物理高考题的讨论     

程贵龙 《物理教师》1993,(12)

1993年高考物理试卷中,多选题第19题,是个内涵很丰富的题目,虽然定性分析也可以得出评分说明中的结果,但从较高层次来理解和讨论该题仍有必要。 [题目] 图1中A、B是一对中间开有小孔的平行金属板,两小孔的连线与金属板互相垂直,两极板的距离为l。两极板间加上低频交流电压,A极电势为零,B板电势u=U_(0cosωl)。现在一电子在l=0时穿过A板上的小孔射入电场。设初速度和重力的影响均可忽略不计。则电子在两极板问可能 (A)以AB间某一点为平衡位置来回振动。 (B)时而向B板运动,时而向A板运动,但最后穿出B板。 (C)一直向B板运动,最后穿出B板,如果ω小于  相似文献   

浅谈物理学史在教学中的功能     

程贵龙 《江苏教育》1990,(12)

中学物理教学中,加强物理学史的教学,愈来愈引起广大教师的重视。所以如此,一方面是素质教育的基本任务,要求教师破除狭隘的物理教学观,着眼于学生全面素质的提高;另一方面是,作为基础科学的物理学,发展历史悠久,内涵极为丰富,具有多方面的教学(教育)功能。一、促进渗透思想教育一部物理学史,留有我们民族写下的光辉篇章,我国古代的“四大发明”曾被马克思称之为“科学复兴的手  相似文献   

学习心理与初中物理教学系列讲座 第八讲 实验能力的培养     

许洪生  程贵龙 《江苏教育》1987,(11)

能力作为一种个性心理特征,它具有本身特定的构成。人的能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力,包括观察力、记忆力、想象力和思维力,这是从事各项工作所必须具备的基本能力。所谓特殊能力,是指人们从事特殊活动所具备的能力。显然,物理实验能力是以一般能力为基础并与物理实验这一特定任务相联系的一种能力。为了使物理实验能力的培养有一个明确的标准,中学物理大纲作了如下规定:“学生应掌握的实验能力,主要是学会正确使用仪器进行观察,测量和读数,会分析实验数据并得出正确的结论,了解误差概念,会写简单的实  相似文献   

评估教研组工作 促进教研组建设     

程贵龙 《物理教师》1995,(5)

1 问题的提出 教研组是学校进行学科教研的基地,是开展教学业务活动和参与教学业务管理的最基本的单位。把教研组建设好,把教学、科研活动开展起来,就能将学校对教学的各项要求落到实处,切实提高教学质量;且能在教师中形成优势互补,发挥群体效益。  相似文献   

“？”的启示     

程贵龙 《中学物理教学参考》1996,(5)

“？”的启示江苏淮阳市教研室程贵龙新编九年义务教育初中物理课本（人教版）有许多节的开头出现了大的问号．粗略统计，这样的问号在第一册课本中出现了２６次，在第二册课本中出现了１７次．问号后通过故事、现象或实验提出了问题，这些问号在教材中对学生起着激趣、促...  相似文献