喀什地区中小学双语师资培训现状及对策     

程龙权 《喀什师范学院学报》2014,(1):104-106,109

在喀什这个多民族、多语言、多文化的地区,推广双语教学是培养少数民族复合型双语人才的最佳途径。提高双语教学质量,关键在于双语师资。笔者以访淡及问卷调查为依据,在分析喀什地区中小学双语师资培训所存在问题的同时,提出棚应的对策。  相似文献   

维吾尔语习语翻译中的形象处理     

程龙权 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):126-126

习语是语言的精华，它具有鲜明浓厚的民族文化特色，因而必最大限度地采用有效方法加以传译，达到不同民族文化的融合与沟通。在翻译习语的过程中，形象的处理是不容忽视的重要方面。形象处理是否得当，直接影响到翻译的成功与否。  相似文献   

如何克服预科汉语教学中的逆反心理     

程龙权 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):145-146

逆反心理是大学预科汉语教学中的一种常见现象。它的形成原因是多方面的,本文就如何在大学预科汉语教学过程中克服学生的逆反心理、激发学生的学习动机提出相应的对策、建议。  相似文献   

人名中“参”的读音     

程龙权 《科教文汇》2008,(22):247-248

古代人名用“参”字的不多,但有三个人特别出名,他们是孔子的高徒曾参、西汉初年的丞相曹参和唐朝著名的边塞诗人岑参。由于“参”字是多音字,所以在这些人名中读什么音,是有讲究的。笔者通过查阅大量的资料,论证了这三人的名字都读作cān,进而分析了已知其字的人名中的“参”字也读为cān,同时推测,即便是那些至今不知其字的人名中的“参”字也应该读为cān,而不应该读为shēn。  相似文献