《尊重他人是我的需要》教学设计及反思     

穆桐涛 《黑龙江教育》2007,(4)

(选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》下册第1课第2框。)一、教学目标1.知识与技能:了解自尊与尊  相似文献   

用心灵聊天     

穆桐涛 《黑龙江教育》2006,(7)

前几天我跟二女儿学会了聊天,我随便打开了"看谁在线",点击了"加为好友". 我年近半百,个人资料栏除了注明省份和学历外,其余什么都没填.  相似文献   

《珍爱我们的生命》教学设计及反思     

穆桐涛  于振东 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)

(选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框。)一、教材分析这节课是学生在学习了“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”两框知识后,对生命的重要意义及互相关爱有了整体感知,但面对人生的意义、生命的价值等问题还不是很清楚,这也正是本节课所要解决的问题。也就是说,这节课是前两节课的出发点和落脚点,是“生命教育”的“瓶颈”。  相似文献   

一次别开生面的班会     

穆桐涛  于振东 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)

一个有教育意识与教育艺术的班主任,会经常巧妙地利用主题班会来加强班级管理,同时以此为途径达到育人的目的。笔者在此方面进行了尝试。  相似文献   

有一种爱叫赏识     

穆桐涛 《黑龙江教育》2007,(9)

在我的课堂上,很少出现学生打哈欠、交头接耳、传纸条等现象。可今天,琳琳怪怪的,上课跟老师问好时,眼睛红肿,分明刚哭过。坐下后,琳琳趴在桌上一动不动。这一切都没逃过我的眼睛,引起了我的特殊关注。  相似文献   

《珍爱我们的生命》教学设计及反思     

穆桐涛  于振东 《黑龙江教育》2006,(10)

(选自人教版义务教育课程标准实验教科书<思想品德>七年级上册第二单元第三课第三框.) 一、教材分析 这节课是学生在学习了"世界因生命而精彩"、"人的生命的独特性"两框知识后,对生命的重要意义及互相关爱有了整体感知,但面对人生的意义、生命的价值等问题还不是很清楚,这也正是本节课所要解决的问题.也就是说,这节课是前两节课的出发点和落脚点,是"生命教育"的"瓶颈".  相似文献