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1.
根据辽宁省教育厅李喜平厅长“要通过深入研究 ,形成一个辽宁中长期推进素质教育的规划性东西 ,该研究成果要具有规划性、指导性、可操作性和可评价性”的意见 ,辽宁教育研究院制定了《关于开展〈辽宁省素质教育系统工程实施纲要〉的研究计划》(以下简称《实施纲要》) ,并将其列为辽宁省“十五”教育科学规划重点课题 ,先行启动。该课题首次研讨会于 2 0 0 0年 1 0月 1 7日在辽宁教育研究院举行。会议由辽宁教育研究邓晓春院长主持。会议特邀全国著名教育专家、国家教育发展研究中心专家咨询委员副主任蔡克勇教授到会做了《多元智能理论与全…  相似文献   
2.
伴随着“科研兴教”进一步达成共识 ,群众性教育科研活动进一步高涨 ,教育科研对教育改革和发展的直接贡献率日益提高 ,我省的基础教育科研工作开始进入“九五”末期总结和“十五”初期的课题启动准备阶段。为使多方面努力所激发起来的群众性科研热情高水平、高层次地物化于“十五”期间基础教育改革和发展的实践中 ,增强教育改革的科学含量 ,强化教育科研对教育发展的牵引作用 ,提升群众性教育科研的活力 ,本着基础教育科研进一步贴近教育发展宏观科学决策的需要 ,进一步贴近教育改革深入发展的需要 ,进一步贴近大幅度提升广大教育工作者对…  相似文献   
3.
试论区域性教育综合改革□穆道欣(辽宁教育研究院)由改革开放所引发的基础教育实质性改革,经过十多年广大教育工作者的辛勤努力,已经由单科单项改革、学校主题化整体改革走向区域性教育综合改革。随着我国社会主义现代化建设对中华民族素质水平的要求日趋紧迫,随着我...  相似文献   
4.
试论“科研兴教”□穆道欣一、何谓“科研兴教”“科研兴教”,意指通过教育科研来推动教育的变革与发展。“科研兴教”自提出之日起至今已有十余个年头,在此期间,它未被丛生的教育概念所淹没,却在教育改革中变得越来越实在、越来越有力度。目前对它认同的人多了,这一...  相似文献   
5.
制约学校体育场馆向社会开放的主要原因并非只是安全、管理和经费的问题,更在于认识定位上的局限。体育场馆的开放仅仅是学校面向社会开放的起始,开放的根本动力植根于信息社会加速来临和向市场经济体制转轨而牵动的社会整体转型的大背景之中,是社会进步、学校变革和学生发展的需要,最终的导向必然是学校面向社会的全面开放。  相似文献   
6.
对创新教育的理解   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、关于创新教育被接纳的基本背景1.即将到来的知识经济是创新教育被接纳的前提。教育和经济是社会历史发展中始终互为促进的两个动态体系。随着社会经济形态由农业经济过渡到工业经济,并开始向知识经济过渡,教育对社会经济发展的作用也悄然地发生着深刻的变化。所谓知识经济就是以知识的生产、传播和应用来推动经济发展的经济,而教育则是知识的生产、传播和应用的主阵地,所以学者们普遍认为,知识经济是以教育的发展为直接支撑的,是以教育为基础的经济。迎接和驾驭知识经济的主要条件有两个:一是知识创新水平,二是创新人才培养水平。这就要…  相似文献   
7.
自国家教育部1月7日在京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议后 ,新一场声势浩大的“减负”工作已全面展开 ,这对于广大中小学生、学生家长和全面推进素质教育工作来说无疑是一件令人振奋的事情。然而也有人在担忧 :国家下令“减负”已多次 ,但均未收到实效 ,对这样一个老大难问题这次是否也会重蹈复辙。对此 ,笔者略谈几点建议。1.抓“减负”工作 ,要下狠心中小学生负担过重问题 ,不仅是教育系统的一个问题 ,现已经成为我们这个社会、我们这个时代令人难以接受的社会现象。学生负担过重 ,已引起一些地区的政协、人大的高度重视 ,并将…  相似文献   
8.
“八五”期间,在“科研兴教、科研兴校”的主导思想指引下,我省普教科研出现了前所未有的群众性热潮。从近期各市地申报“九五”课题的情况看,这种热潮在“九五”期间将继续升温。为发展我省“九五”普教科研工作,使我省普教科研走向更加科学、更加规范的道路,力争在“九五”期间出现一批更高质量的科研成果,拟就实验方案的写作谈几点看法,以供参考。  相似文献   
9.
“减负”问题是新千年有关教育的第一个热点问题。关于这个问题,我想同大家交换一下意见。第一,中小学生的负担不是能不能减下来的问题,而是必须减下来。原因有四:一是中小学生负担过重问题已经成为损害教育的良好社会形象的主要方面之一;二是中小学生负担过重问题已经成为全面推进素质教育的主要障碍之一;三是中小学生负担过重问题已经是造成学生辍学、厌学、出国热低龄化、学生身心素质偏弱的主要原因之一;四是中小学生过重负担问题已经是阻碍学生健康个性、健全人格和创造性得到很好发展的主要因素之一。解决中小学生负担过重问题,已不是…  相似文献   
10.
近半个多世纪以来,心理测量一直在智力领域内占有重要的地位。面对智力进行较大规模的认知探讨,60年代才开始,到70年代中叶已显示出不可忽视的作用。目前,有关智力的认知探讨正处于方兴未艾的阶段。一、认知探讨途径及其所要回答的问题认知探讨途径,亦称信息加工途径。  相似文献   
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