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为了搞好中学英语教学,从一九七四年起,我们在五年制的上海师大二附中一年级进行试验,设想通过五年的英语学习,使学生初步掌握一门外语,并掌握一些科技英语。我们把五年分为三个阶段,各阶段突出一个重点。第一阶段:一年级——二年级,以听、说为主,全面培养听、说、读、写能力;第二阶段:三年级,以培养自学和独立工作能力为主,继续全面培养听、说、读、写能力;第三阶段:四年级——五年级,以培养阅读能力为主,注意听、说、写的训练。经过四年多的实践,取得了一定的成绩。学生接触三千多个词汇(四会一半以上),语法知识超过教育部编的《一九七八年全国高等学校招生考试复习大纲》所规定 相似文献
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章兼中 《课程.教材.教法》2010,(1)
通过对为交际运用英语能力的概念和内涵及其培养方法体系的分析与研究,笔者提出我国外语教学目标不宜提培养交际能力,其实施途径或方法体系也不宜单一,或主要采用习得理论指导下的任务型教学,这不完全符合我国基本国情。 相似文献
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研究性学习作为一种学习方式有着悠久的历史渊源．又是相对于接受性学习方式的一种概念，有其一定的价值和目标．研究性学习的主要特点是问题性；开放性：情境性：自主性；实践性等。 相似文献
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外语教育研究是指广大的外语教师和研究人员,通过有意识地收集外语教育的事实和材料,运用语言教育科学理论和科学的态度、方法对所收集的事实、材料进行分析、综合、比较、概括,以揭示外语教育规律的科学研究活动。外语教育研究的文章是外语教育科研成果的反映,它必须体现外语教育的本质特征。 相似文献
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一、问题的提出中学英语课是基础教育中的一个有机组成部分,是中学三大基础课程之一。但是,中学英语教学受传统教育思想中的消极因素的影响和束缚,基本上采用了灌输式或填鸭式的教学法。其基本特征可以简略概括成“十二重,十二轻”:重教师的教、轻学生的学;重知识掌握,轻能力培养;重知识讲解,轻知识操练和运用;重死记硬背,轻理解意义和灵活运用,重书面能力,轻口语能力培养;重书本,轻情景;内容呆板,缺乏幽默感趣味性;重统一要求,轻个性发展;重全班大合唱(集体朗读),轻个人和小组活动;重少数学生,轻大多数学生;重批评 相似文献
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一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80％以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高普通初级中学教育质量的规律,对普及九年制义务教育,提高民族的文化素质,建设社会主义的物质文明和精神文明,都有着 相似文献
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章兼中 《中小学英语教学与研究》2010,(1):2-6
本文主要叙述行动研究产生的渊源、概念、特征、计划、过程和步骤、策略和方法以及通过实例论述中小学与高校合作行动研究对发展教师共同体和改善、提高教育教学质量的有效性。 相似文献
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