引领：发挥教研室指导作用的关键     

章小英 《中学语文教学》2006,(4):78-78

苏州工业园区教研室成立于2003年,现有教科研人员13名,其中江苏省特级教师1人,市、区学术、学科带头人8名,中学高级教师12人。教研室成立三年来,以“潜心研究、悉心指导、全心服务”为宗旨,着力从学科教学、教育科研、教学管理三大领域,突出课堂教学和师资队伍两大重点,围绕打造区域教育品牌一个目标开展工作,提高了园区学校的教学水平,提升了园区学校的办学品位,得到广泛的好评。  相似文献   

“踩”出来的宽容     

章小英 《班主任》2011,(8):22

一天放学后,学生小城随手将一只空塑料瓶扔向垃圾筒,谁知瓶子不偏不倚地砸在了小华的头上。小城赶忙跑过去,一边说着"对不起",一边弯腰捡瓶子。不料小华猛地一转身,抬起脚对着瓶子狠狠地踩了下去,只听"砰"的一声巨响,在场的学生都被吓了一跳。望着小华满脸的怒气,我有些不悦地说了一句:"再踩一脚!"他竟真的又踩了一下,声音比之前更大。学生们怔  相似文献   

警惕温柔的“专制”     

章小英 《中国德育》2013,(7):74-75

"专制"往往指独断专行。如果用在教师身上,也许我们想到的是这样一些情形:一言堂,对学生硬性灌输;横眉竖目,张口"必须",闭口"不许";班中大小事,班主任一人说了算……凡此种种,是将学生当作了"容器",当成了机械执行命令的"机器人"。当然,这种  相似文献   

高中数学复习的教和学     

傅伯华  马惠生  章小英  陈贵瑶  王德纲  唐清成 《中学教研》1984,(1)

本文以教学大纲和通用教材为依据,以中等程度的学生为主要对象,将高中代数和立体几何逐章逐节地进行复习,力求做到:(1)由浅入深,紧扣知识点,全面复盖基础知识;(2)前后联系,突出系统性,重视理清来龙去脉;(3)串线结网,加强综合题,普遍提高应用能力。本文与本刊“83—6”“84—2”组成一套完整的复习资料,供读者参考。  相似文献   

“家长公约”让教育实现共慧     

章小英 《教学与管理》2019,(9)

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温暖了你就是温暖了我     

章小英 《江西教育》2006,(22):43

该做操了,却见张昱在抹眼泪,原来是阳阳把他撞疼了。阳阳是个有先天性听力障碍的小男孩,尽管戴上了助听器,但听力依然较差,所以他平常的说话声调要比正常人高,而且还有些结巴。阳阳的特殊让我对他更加怜爱,只要他一有进步,我就毫不吝啬地在全班同学面前表扬他,这使得同学们从不欺负歧视取笑他,阳阳与伙伴们打成了一片,相处得很愉快。但阳阳是个好动的孩子,下课后常与小伙伴们追逐打闹。这不,又把张昱撞得眼泪直流。我把阳阳拉出队伍,问他:“你怎么撞着张昱了?”见我的神情有些严厉,阳阳的黑眼睛里有了一丝惊恐,他想向我说明理由,但嘴巴张得…  相似文献   

成长路上一起走     

章小英 《中国德育》2013,(23):73-75

家,人生的第一驿站。让家庭生活充满阳光,陪伴孩子快乐成长,也是学校教育延伸的责任。如何创新家校联系方式,更有效地指引家庭教育,形成＂大手牵小手、小手拉大手,成长路上一起走＂的和谐发展态势呢？学校几番头脑风暴,决定从儿童真实的家庭生活出发,开展＂公民路上牵手同行—我家的成长故事分享＂活动,力求让学生家的生活更加温暖、更有质量。  相似文献   

为学生打开一幅画卷——浅谈低年级学生写话兴趣的培养     

章小英 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(2)

苏霍姆林斯基说:"每一个儿童,就其天资来说,都是‘诗人’。"《语文课程标准》也明确提出,应该培养低年级学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物.写出自己对周围事物的认识和感想。"那么,怎样让写话犹如一幅打开的画卷,吸引学生去主动描绘呢?我让学生进行了以下尝试:  相似文献   

在童言中成长     

章小英 《江西教育》2005,(4):45

任教一年级,最大的感受便是“吵”。那些小不点,如麻雀般整天叽叽喳喳,搅得人头昏脑胀,简直没有半点清静。这不,一下课,他们又把我围住了,这边拉着我的胳膊炫耀着去恐龙园游玩的快乐,那边摇着我的肩膀迫不及待地讲述昨晚家中的新闻。突然,又冲进来一个男孩,惊慌失措地喊:“老师  相似文献   

在学生的评价中成长     

章小英 《班主任》2010,(8):50-51

当了这么多年老师,自己在学生眼中到底是什么样的呢？怀着这样的想法,我在班会课上给学生布置了一个特殊的作业——请学生用文字给我画像,让我真切地认识自己。不管是画优点还是缺点,都要用事实说话。  相似文献