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章志良 《教学月刊(小学版)》2005,(12):44-46
2005年4月,本人参加了市小学数学新课程赛课,执教的是北师大版二年级下册《长方形与正方形》。在试教的基础上,我对教学作了进一步改进与处理,使得原本平淡、沉寂、缺乏生成的课堂,焕发出新的生机,在比赛中屡次获得全场听课教师的热烈掌声。本次赛课对本人数学课堂教学水平的提升与自身小学数学专业能力的发展起到了突破性的作用。下面就撷取前后两次教学的三个片段进行对比,谈谈优化课堂预设的几点认识与建议。[课例A]片段一“:探索长方形正方形的特征”的教学师:今天我们学习长方形和正方形。请大家拿出信封(里面有长方形纸片、正方形纸… 相似文献
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学习的过程,就是教师创设使用学习材料、组织学习方式和进行学习评价的过程,学习材料的使用是课堂教学的关键环节.…… 相似文献
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新课程实施至今已近三年,已经历了由“热火朝天”到“冷静思考”的过程。仔细观察、研究我们的课堂教学,我认为还不同程度地存在一些误区,值得我们去反思与改进。下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区,并加以分析,与同仁商榷。误区之一:过于重视情境激趣,忽视教学实效《数 相似文献
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