排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 8 毫秒
1
1.
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册。
设计理念：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的队伍获得大家的一致喝彩。 相似文献
2.
青春滋味
青春飞扬的日子,总是有一丝苦涩,但却让我们幸福。青春的故事有酸有甜,有感悟,有懊悔。青春,那美丽的时光是所有经过青春的人永远难以舍弃的财富,青春的故事,或平淡或热烈,却一样可以拿来慢慢咀嚼,静静品味,让芳香不自觉溢满心怀。 相似文献
3.
章林华 《中国小学语文教学论坛》2007,(26)
阅读教学提问设计的重要途径有:第一,教师激发学生的学习疑点,让学生自己发现问题,提出问题,然后引导他们去探索,去解答问题。第二,教师通过对课文内容和教学过程有着内在牵引力的 相似文献
4.
章林华 《中国小学语文教学论坛》2023,(2):47-50
以教学统编初中语文教材九下第六单元的四篇文言课文为例,阐述语文教学应该适应新时代发展要求,从“文化自信”“语言运用”“思维能力”和“审美创造”四个方面,引导学生在真实情境中开展语文学习实践活动,在高度整合的单元情境中深度参与,在运用语言文字的过程中提升语文核心素养。 相似文献
5.
章林华 《中国小学语文教学论坛》2006,(11)
一、导入说说这几天校园中的自然景象。(生答)这些现象告诉了我们现在是什么季节。从这里,我们可以发现,我们人类有语言,大自然也有语言,善于聆听的人就可以听到。科学家竺可桢就是一个善于聆听大自然语言的人。下面就让我们一起跟着竺可桢去聆听大自然的语言。二、聆听大自然的语言春夏秋冬每个季节的来临,劳动人民何时该安排何种农事,大自然都会用自己的语言生动形象地告诉我们,请同学们在课文中快速找出这些信息。(生答)(投影上显示下面内容及相关的画面,并配以优美的背景音乐)春:大地渐渐回暖,冰雪化了,草木长了出来,各种花开了,燕子回… 相似文献
6.
章林华 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(34):51-53
学生的语文素养是在真实的语言运用情境中形成的,课堂真实的问题情境设计对学生素养的形成至关重要。从真实性问题情境设计的特征出发,创造性地提出了真实性问题情境的设计路径,以促进学生学习的真正发生,让核心素养在课堂上落地生根。具体步骤是:确定问题情境的学习目标、寻找问题情境的生活联结、设计问题情境的构成元素、打磨问题情境的呈现质量、构建问题情境的结构系统。 相似文献
1