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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。可见，学生学习方式的革新已成为当前学校全面推进素质教育的重点之一。而小组合作学习正是转变学生学习方式、培养学生终身学习能力的课改着力点之一。本文结合“历史与社会”的教学实践，就如何使学生“开展小组合作学习，养成终身学习品质”这一话题谈谈笔者粗浅的认识。 相似文献
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<基础教育改革纲要(试行)>指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展和发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信."这为新课程评价指明了方向,即要求创设一种"发现闪光点"、"鼓励自信心"的激励性评价机制,而成长记录袋评价就是一种效果较好的激励性评价方式. 相似文献
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《基础教育改革纲要(试行)》指出“:评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展和发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。”这为新课程评价指明了方向,即要求创设一种“发现闪光点”、鼓励自信心”的激励性评价机制,而成长记录袋评价就是一种效果较好的激励性评价方式。一、课前评价:引导学生搜集信息,学会学习激励性评价机制强调有效地搜集和占有信息,它是学会学习的先决条件,也是学生必备的两大素质之一。因此,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。… 相似文献
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在新一轮教学改革中,发挥中考试题的导向作用,有利于解决目前教学中的实际问题。2014年陕西省中考试题对此作了有益的探索,是一份好试卷。一、注重价值引领,弘扬社会正能量思想性是思想品德课的本质属性,是本课程的灵魂。2014年命题的指导思想,首先注重价值立意,彰显新课标精神,培养学生服务人民、国家、社会的责任感,扣好人生第一粒扣子,具有很强的思想性。 相似文献
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"主次矛盾"和"矛盾的主次方面"作为矛盾特殊性的两种情形,都是关于矛盾发展的不平衡性问题,极易混淆,是学生的易错点,也是教学中的难点。 相似文献
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情境,即背景材料,是试题的基本要素之一,是立意和设问的基础,是实现考查目标的重要载体。选择适当的素材创设情境,是命题的基础工作,是命制高质量试题的前提。从试题情境内容的真实性来说,有真实情境与虚拟情境之分。因此,情境创设相应地分为写真法与模拟法。 相似文献
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