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一、高等教育价值观的概念教育价值观是教育价值在人们意识中的反映。它反映的不是教育本身的属性,而是这种属性与人的社会需要之间的价值关系。不同的历史时期,不同的社会制度,不同的文化环境会导致不同的教育价值观＿高等教育价值观是指高等教育的价值在人们观念或意识中的反映。它是人们对高教价值功能的系统认识和基本看法,也是对高教客观属性和主体需要之间的价值关系在主体观念上的反映。以高教价值主要在于个人,还是在于社会作为划分标准,形成了个人本位和社会本位的两种价值观。二、高等教育的两种价值观高等教育究竟是为了满… 相似文献
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人均可支配收入是制定高校收费标准的主要依据 总被引：21，自引：1，他引：20
高等教育的收费标准和年涨幅度多少应考虑到多种因素。但人均可支配收入和家庭承受能力应是制定高教收费标准的主要依据。１９９９年我国城镇居民人均年收入为５８５４元,农村人均年收入为２２１０元。按学费占家庭年收入的２５％计算,１９９９年我国城镇三口之家的年收入为１７５６２元,可负担学费约为４３９０元。农村四口之家的年收入约为８８４０元,可负担学费约为２２１０元。二平均可负担学费为３３００元。显然,我国今 相似文献
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从校史追溯的判别标准谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,在不少大学举行的校庆活动中,校史溯源引人关注,因为校史的长短是一个涉及学校在教育发展史上的历史地位和对社会产生什么样影响的重要而又敏感的问题。 以北京大学校史为例。学校情结使的一些名家学者主张将北京大学的历史与中国古代的太学、国子学联系在一起,其出发点是想突出中国文明古国高等教育悠久的历史和北京大学在中国与世界教育史上的独特历史地位。其根据是：第一,国立综合大学产生于古代中世纪,在世界历史上是有规律可循的,如欧洲各国最早的主要大学多产生于古代中世纪。第二,中国最早的国立大学,应是由中央… 相似文献
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科技型MBA：麻省理工学院MBA教育特色 总被引：2，自引：0，他引：2
章达友 《清华大学教育研究》2000,21(4):135-138
１９５２年才创办的麻省理工学院斯隆管理学院在短短的数十年里迅速成为美国众多商学院ＭＢＡ教育的后起之秀。斯隆的成功之处在于将理工技术与工商管理教育相结合,培养出的高质量科技型ＭＢＡ,受到高新技术企业和科技含量较高的大制造业、金融企业集团的青睐,其中不少业绩不凡,并已身居企业高位。麻省理工学院培养和造就科技型ＭＢＡ的经验值得我国一些从事ＭＢＡ教育的理工科大学借鉴,以发挥科技ＭＢＡ教育的优势,创出自身的特色和品牌。 相似文献
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我国MBA课程设置的质量控制 总被引：2，自引：0，他引：2
MBA课程设置的合理与否直接关系到MBA合理知识结构的形成和必备能力素质的实现 ,它是MBA教育质量控制系统中的重要一环。本文从 5 0年代末美国MBA课程体系的改革谈起 ,介绍了现今各国通用的MBA课程设置和体系的一般模式 ;继而对我国的MBA课程设置过程和体系构建进行分析 ;对改进和提高我国MBA课程设置的质量进行了探讨 ,提出了精简或分解课程 ,压缩课时 ,注重知识统合 ,开设综合性课程等若干对策 相似文献
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ＭＢＡ教育是一种硕士研究生层次的“高级职业教育”,其造就企业总经理的培养目标决定了ＭＢＡ教育具有高层次、职业性、务实性、综合性和国际性等特点。ＭＢＡ教育模式注重通才教育,创新能力与实践能力的培养,以及人文素质与心理素质的熏陶,课程设置上综合化、一体化、职业化和人文化的趋势,有效使用启发式教学方法等特点,符合当代高层次人才培养和高等教育改革发展的趋势。 相似文献
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研究方向 高等教育管理答辩时间 2 0 0 0年 9月 2 3日论文对 MBA教育的发展历史、改革趋势、国外的经验与模式 ,以及 MBA教育的本质和特点等 ,作了比较全面的介绍和概括 ;分析和确立了 MBA教育的培养目标 ,并将培养目标细化为具体的 MBA德、智、体人才规格和心理素质要求 ;以系统方法对影响实现 MBA教育培养目标和人才规格诸要素的功能及质量控制进行逐一分析 ,探讨改进和提高这些要素质量的途径和方法 ,在此基础上构建了一个能从整体上保障和提高培养质量的 MBA教育质量控制系统模式 ;运用这个质量控制系统模式分析和改进目前影… 相似文献
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章达友 《闽江职业大学学报》2000,(2)
以企业总经理为培养目标的ＭＢＡ教育是应用型硕士学位教育的一种模式。与高等职业技术教育和工商管理本科教育比较,ＭＢＡ教育不仅层次更高,而且具有显著的职业性特征,这是它与学术型研究生教育模式的本质区别,也是该研究生教育模式独立存在的生命力所在。 一、ＭＢＡ教育的“高层次” 高层次是个相对的概念,相对大学本科工商管理学科教育的培养目标,属研究生范畴的ＭＳＡ教育显然具有高层次特点。这是因为从美国工商管理教育发展的历史来看,一直到本世纪初,尽管美国经济的发展促进了工商学教育的繁荣发展,但这一时期的工商管理教… 相似文献
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为了贯彻党的“十三大”精神,加速和深化高等教育改革,以提高高等学校人才培养质量,使之更好地适应社会主义初级阶段开放、搞活的新形势,由华中理工大学、哈尔滨工业大学、东北工学院、南京大学、厦门大学等单位发起、举办的全国第二届大学生能力培养讨论会,于1988年5月17日至21日在厦门大学召开。这次会议得到了各领导 相似文献