小学生数学成绩分化提前的原因和对策——以新教材中三位数加减法学习为例     

岳德明  章雪中  王坚 《上海教育科研》2008,(5):83-85

一、小学生数学成绩分化提前的现象 以往,小学低年级绝大数学生的数学成绩都能达到"优良"级.因此,学生学习数学的信心比较足.到了三、四年级,教材中开始出现复合应用题,学生的学习成绩才出现"分化现象".  相似文献