让音乐课“活”而不“乱”     

童亚丽 《中小学音乐教育》2005,(10):16-17

在音乐教学中,我常常听很多老师说到:“现在的学生太闹了!老师真是难当!”如果让学生老老实实地坐着,课堂气氛便呈现出死气沉沉;如果开放了课堂教学,学生就会热情高涨,跃跃欲试,呈现出无序状态。会被人指责为;“太乱了,这叫什么课”!那么究竟该如何看待课堂“乱”的现象呢?我的经验是:“乱中求序,活而不乱”。  相似文献   

如何让音乐课堂教学活而不乱     

童亚丽 《宁夏教育》2005,(11):50-50

在音乐教学中,我常常听很多教师说：“现在的学生太闹了!老师真是难当!”如果让学生老老实实地坐着．课堂气氛便显得死气沉沉;如果开放课堂,学生就会跃跃欲试,呈现出无序状态。那么究竟该如何看待课堂“乱”的现象呢？我的经验是：乱中求序,活而不乱。  相似文献   

关于对应分析中量纲问题的处理   总被引：3，自引：0，他引：3  

童亚丽  张扬文 《大众科技》2005,(4):154-154,160

文章阐述了在进行对应分析时,各变量数据具有相同量纲的必要性.讨论了在实际应用中,需对原始数据进行标准化处理时,各种标准化方法的适用范围.还涉及了数据的无量纲化处理和变量的数量级问题.  相似文献   

音乐教学中自尊心、自信心、好奇心的培养     

童亚丽 《宁夏教育》2002,(7):86-86

  相似文献   

校本教研 促使音乐教师不断成长     

童亚丽 《宁夏教育》2009,(4):52-52

校本教研就是把敦学、科研。本校实际有机结合起来,有效地促进教师专业化成长,全面提高教育教学质量．近几年来我校音乐教学逐步开展校本教研活动,大大提高了音乐教师的教育教学水平．  相似文献