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童发升 《数学爱好者(高二版)》2008,(2)
本文就新课程理念下,如何处理好继承与创新、主体与主导、少数与多数、手段与目的等方面的关系,并提出具体的评价策略。 相似文献
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正"问题情境"在初中数学教学中有着重要的现实意义,数学课程标准倡导:教学要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,数学教师在教学中应联系学生的生活实际,创设数学课堂教学中的问题情境,引领学生学习数学的兴趣。以下是我在数学课堂教学中的一些做法和体会,借此与同行分享。一、创设应用性问题情境,发展学生创造性思维 相似文献
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