自然教学中培养学生创新能力的方法     

杨新华  童德红 《中小学实验与装备》2003,13(1):21-22

1营造和谐的学习环境 要培养学生的创新精神和创新能力,首先就要给学生创设一个民主和谐的学习环境,让学生在宽松融洽的学习氛围中自主地、主动地去学习,自由地思索、想象、选择和作出决定.  相似文献   

化学实验教学与创造性思维的培养     

童德红 《中小学实验与装备》2002,12(5):12-12

1 直观演示,在观察中诱发创造性思维 化学演示实验教学是化学教学的重要组成部分,它充分体现了化学作为一门以实验为基础的自然科学的显著特点.其演示实验既直观形象,又鲜明生动,以极强的吸引力和操作示范性成为化学教学中培养学生创造性思维的有效形式.  相似文献   

自然教学中培养学生创新能力的方法     

杨新华  童德红 《中小学实验与装备》2003,(1):21-22

1　营造和谐的学习环境要培养学生的创新精神和创新能力 ,首先就要给学生创设一个民主和谐的学习环境 ,让学生在宽松融洽的学习氛围中自主地、主动地去学习 ,自由地思索、想象、选择和作出决定。例如 ,为了巩固对磁铁性质的认识 ,教学中提供了磁铁和玩具小车 ,让学生设计“磁控小车”。首先教师通过游戏营造一种热烈愉快和谐的学习环境。让同学们根据已学的知识展开丰富的想象 ,自由地思考 ,大胆的设计实验 ,相互讨论 ,自行探究。通过大胆尝试 ,同学们较快的得出并设计完成了利用磁铁“同极相斥”、“异极相吸”的性质作为“动力”磁控小车…  相似文献   

化学实验教学与创造性思维的培养     

童德红 《中小学实验与装备》2002,(5)

1　直观演示 ,在观察中诱发创造性思维化学演示实验教学是化学教学的重要组成部分 ,它充分体现了化学作为一门以实验为基础的自然科学的显著特点。其演示实验既直观形象 ,又鲜明生动 ,以极强的吸引力和操作示范性成为化学教学中培养学生创造性思维的有效形式。例如在帮助学生建立催化剂概念时 ,教师演示 :在一试管的口部和底处分别放少量的二氧化锰、氯酸钾 ,然后放在酒精灯上加热 ,用带火星的木条试验是否着火和燃烧 ,要求学生回答 :为什么先给二氧化锰加热 ,用带火星木条试验不着火 ;而给氯酸钾加热至熔化、沸腾 ,把木条放进管内 ,其火星…  相似文献