运用多媒体优化物理实验教学之我见     

方乐梅  童志红 《教育信息技术》2008,(1):20-21

一、运用多媒体优化物理实验教学的必要性 物理学中有关概念的形成、规律的发现、理论的建立都离不开实验．人们对客观事物的认识也是从观察和实验开始的。物理实验是物理学的重要组成部分,也是学生获取知识的一个重要环节。物理实验教学,既是一种不可替代的教学手段．也是教学体系中不可缺少的教学内容。  相似文献   

剖析学生错解原因 培养良好思维品质     

童志红  熊根妹 《中学教学参考》2010,(14):60-61

解题的过程是运用基本概念和规律对题目所述内容进行归纳和演绎,是发散思维和收敛思维、直觉思维和逻辑思维、正向思维和逆向思维等思维加工的过程。学生出现解题错误并不可怕,可怕的是我们对待这些错误的消极态度。事实上,错误是正确的先导,成功的开始,  相似文献   

“探究功与速度变化的关系”实验的物理思想与方法     

童志红 《物理教师》2010,31(1):20-21

“探究功与速度变化的关系”是人教版新课标《高中物理必修2》新引入的一节物理探究性实验内容．其目的是为了找出物体的动能与速度的关系,并在此基础上导出动能的表达式及动能的变化与做功的关系（动能定理）,为下一节的教学作准备．新教材增加这一内容,比原教材只做一个简单的定性实验,然后再利用牛顿第二定律和运动学公式推导得出动能的表达式,更能让学生理解动能的物理意义,  相似文献   

"探究碰撞中的不变量"的实验改进     

童志红 《中小学实验与装备》2009,19(6):20-20

“探究碰撞中的不变量”这一实验在《普通高中课程标准实验教科书·物理·选修3—5》（人教社）中提供三个参考案例,都不太适合做学生分组实验,因此有很多教师就干脆将探究性实验改成验证性实验,直接给学生提供老教材中的实验器材,利用平抛运动来验证动量守恒定律。  相似文献   

“探究碰撞中的不变量”的实验改进     

童志红 《中小学实验与装备》2009,(6):20-20

“探究碰撞中的不变量”这一实验在《普通高中课程标准实验教科书·物理·选修3—5》（人教社）中提供三个参考案例，都不太适合做学生分组实验，因此有很多教师就干脆将探究性实验改成验证性实验，直接给学生提供老教材中的实验器材，利用平抛运动来验证动量守恒定律。  相似文献   

“动态圆法”解决带电粒子运动的临界问题     

童志红  李东丽 《物理教师》2010,31(9):15-16

带电粒子在磁场中的运动可以很好地考查学生分析问题和解决问题的能力,特别是运用数学知识解决物理问题的能力,因此它是历年高考的热点．然而,有关带电粒子在有界磁场中运动的动态分析与临界问题,往往又是学生学习的难点．  相似文献