大班科学教育活动中师幼互动存在的问题及对策研究     

童欢 《凯里学院学报》2014,32(5):152-153

目前,科学教育活动在大班教育活动的地位越来越明显,其价值是否能得到最大发挥与师幼互动密切相关.然而在大班科学教育活动中,师幼互动呈现主体错位;互动次数差异显著;提问封闭多余开放;内容预设和形式单一的现状,其原因在于受到科学教育活动、教师及幼儿园因素的影响,对此提出两项对策,即接纳与尊重幼儿,保证互动中师幼间双向性探究成长;合理选择科学教育内容,确保互动中的趣味性和开放性.  相似文献   

主语缺失语病辨析     

童欢 《文学教育(上)》2011,(22):154-154

主语缺失是成分残缺或赘余的一种。主语缺失有两种表现形式。一是滥用介词或介词短语,掩盖主语。另一种情况就是由于主语省略不当,从而造成主语缺失。一．滥用介词或介词短语由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。（2009年江苏卷）滥用介词“由于”导致主语缺失。修改方法：删掉介词“由于”。  相似文献