课程之间的相互联系及关联教学法——专业基础课的教学方法探讨   总被引：4，自引：0，他引：4  

竺长安 《教育与现代化》2001,(4):29-32

知识经济时代的来临，老的一套方法已经不适应国家的需要。把心理学的“学习迁移”现象用于教育，做到系统化、关联化教学，是一种教学改革的尝试。本分析了课程之间的内在联系，总结成四种相互关系，进而利用“学习迁移法”提出了关联教学的概念，希望通过这种教学法让学生多年的学习形成一个整体，更有效地培养国家急需的人才。  相似文献   

关于Seminar课程开设的经验与体会--《移动机器人Seminar》课程总结     

竺长安 《教育与现代化》2002,(4):16-18

本介绍了研讨课程（Seminar）的一种教学方式，即把课堂讨论与实际制作相结合。在资料调研的基础上，指导学生选题，如何把实际问题化为研究课题，并利用课本知识去解决问题。同时强调灵活运用相关专业知识，培养学生的创新能力。  相似文献