学会合作     

符起俊 《班主任之友》2007,(12):32-34

[活动主题]学会合作 [活动对象]初中、高中各年级 [活动地点]最好在一个宽敞的教室，如音乐室或户外 [活动设计意图]当今的学生大多数是独生子女，自我为中心的心理十分严重，合作意识差，不会也不愿意与他人合作，这不但给当下的班级管理带来许多问题，也容易让他们在将来的社会生活中受挫，所以教导学生学会合作是教育者的责任之一。  相似文献   

如何开展班级学习心理辅导     

符起俊  蔡练 《班主任之友》2006,(2):40-43

学生在学校发生学习偏差(或学习困难),常见的解决方法只是针对学生学习行为和学习环境,比如禁止看电视(或闲书)、延长学习时间、请家教、转学等。这些方法只对一部分学生有效,但很多时候效果并不理想,甚至适得其反,从而导致了亲子关系、师生关系紧张,学生叛逆、厌学等问题的出现。因此,只有把学生学习问题进行层次化,并开展相应的学习心理辅导活动,才能真正从根源上解决学生的学习偏差。在此我们尝试把学生的学习问题分为精神使命、自我认定、信念价值、学习能力、学习行为和学习环境等六个层次,并对高中一个班级的学习心理辅导开展了一系列…  相似文献   

论网络文化与创造性人格的培养     

符起俊 《教育导刊》2003,24(7):18-21

网络化作为一种正在兴起并迅速扩张的化，由于其本身所具有的倡导平等、自由、独立、创新、探究、怀疑、批判、开放、互动等特点，为创造性人格的培养提供了一个空前有利的化环境。在这样的环境下，个体与生俱来的创造性潜能无疑将得到极大的开发。  相似文献