巧用文本 提高“对话”质量     

糜山 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):63-63

新课标指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂实际上就是教师、学生对文本的阅读、感悟的过程。这一过程中文本是立足点,是源泉,而学生与文本的＂对话＂质量直接取决于教师与文本的＂对话＂质量。教师首先要有对文本深入挖掘和准确把握,才能更好地引导学生实现与文本的对话,提高对话质量。  相似文献   

LED彩灯硬件控制系统设计与实现     

张心心  糜山 《考试周刊》2013,(40):129-130

国内的一些主要城市大多使用传统的单一循环式的彩灯控制器,但因为其功能单一,浪费现象严重,既不方便又不实用,有被淘汰的趋势。取而代之的是新一代的单片机功能实现的控制器,其选择功能更多,人们已经开始研究基于单片机、芯片处理技术方面的平面循环彩灯控制器,并且已有一些线路投入运行。本设计采用STC89C52单片机作为控制核心,主要包括控制模块、LED模块、键盘模块组成。LED采用内嵌红、绿、蓝三色灯,通过单片机进行组合三色光得到七种不同颜色的光。设置四个按键,用户可通过按键颜色选择、闪烁频率选择、复位等操作。LED采用心形排列,开机后初始化为稳定的红色,用户可通过按键进行不同颜色和不同闪烁频率。  相似文献   

语文的“本色”教学     

糜山 《成才之路》2013,(17):92-92

语文教学必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。而如今,孩子读得太少,背诵得太少,积累得太少,开口不能言,举手不能书,学生怎么可能形成良好的语文素养呢？因此当前的语文教学要从语文教学的形式,回归到语文的本色。我认为,本色语文是原汁、原味的本真语文。教出语文味,是本色语文教学的自然之道。  相似文献   

语文阅读的多解性     

糜山 《学子》2012,(11):41-42

阅读是学生个性化行为。由于每个学生的生活阅历、阅读经验不同,所以不同的学生在阅读时都会主动积极地调动以往的思维和情感来理解和体验,从而有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师要重视学生对阅读的独特感受、体验和理解。语文教师应至少做到以下三点。在小语阅读教学中，有的老师总是喜欢引导学生一步一步地向标...  相似文献