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索玉婷 《语数外学习(高中版)》2014,(2):53-53
在近几年的教学生涯里,笔者发现许多高中生在课堂中自由散漫,老师与学生仿佛在不同的空间里,他们缺少课上的交流。老师为了急于完成教学内容,常常独自讲一节课,与学生没有互动,学生则取其喜爱的多听听,听不懂的也不留意,这样的情况很不乐观。因此,我们老师要采取有效的措施去改善这种状况,提问就是一种很好的方式。有效提问能够使学生专心于老师的讲课,激发学生学习英语的兴趣,也有利于学生创新思维的培养。 相似文献
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“一……就……”的表达法是各种测试经常要考查的。因此，应将中学课本中学到的常见表达方法总结出来，供大家参考。 相似文献
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初中到高中的过渡,带来了学生英语成绩的重新分化。有些初中的＂英语优秀生＂到高中后变成了＂英语困难生＂,这造成了学生心理上的痛苦和困惑。正确分析高中英语困难生的成因,采取恰当有效的方法,避免高中英语困难生的形成,才能保持学生成绩的稳定,实现学生由初中到高中的平稳过渡。 相似文献
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“一……就……”的表达法是各种测试经常要考查的。因此,应将中学课本中学到的常见表达方法总结出来,供大家参考。1.在一个主从复合句中用assoonas引导时间状语从句。若主句中用一般将来时,则从句中须用一般现在时表示将来时间。若主句中用一般过去时,则从句中须用一般过去时表示过去将来时间。例如:①IwillgivethebooktohimassoonasIfinishreadingit.②Thebabystoppedcryingassoonasitsawitsmother.2.用关联连词“hardly...when”串联主从复合句。若when前面的分句中用过去完成时,则when后面的分句中用一般过去时。若将hardly放在句首,… 相似文献
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