小心定性判断的陷阱     

索金龙 《化学教学》2002,(8):40-40

恰当运用定性判断来代替定量计算能使问题简捷 ,但某些时候仅靠定性判断 ,不经过严密的定量计算与推理则会得出不确切甚至错误的结论。现举例如下 ,供参考。例 1 .(ＭＣＥ98-2 3 )在一定体积的密闭容器中放入 3Ｌ气体Ｒ和 5Ｌ气体Ｑ ,在一定条件下发生反应2Ｒ(气 ) +5Ｑ(气 ) 4Ｘ(气 ) +ｎＹ(气 )反应完全后 ,容器温度不变 ,混合气体的压强是原来的 87.5 % ,则化学方程式中的ｎ值是(Ａ) 2　　 (Ｂ) 3　　 (Ｃ) 4　　 (Ｄ) 5定性分析 :根据气态方程 ,温度、体积一定时 ,压强与气体的物质的量成正比 ,此反应达平衡后混合气体的压强减小 ,说明…  相似文献   

巧思妙法"钠"里多     

索金龙 《高中数理化》2007,(6):32-33

碱金属是高中第一个系统学习的元素族,以钠及其化合物为知识载体的计算问题是学习的重点,也是高考的热点.本文从巧解巧算掌握方法入手分类剖析如下,供同学们复习时参考.  相似文献   

思考到位 巧辨共存     

索金龙 《中学生数理化(高中版)》2002,(6)

溶液中的离子共存与离子反应是同一问题的两个方面,离子之问能够相互应用,使离子浓度大量减小,导致彼此不能大量共存,反之则可共存。那么,怎样快速准确地解答离子共存题呢?  相似文献   

浅析灵活就业的社会效益     

索金龙 《长治学院学报》2008,(Z1)

灵活就业是促进就业的一种重要形式。灵活就业在扩大就业、缓解城市贫困、促进市场机制形成、推动经济增长等方面发挥着重要作用。与此同时,灵活就业会在社会安定方面带来一定的负面效应。  相似文献   

识图到绘图,高考新意图     

索金龙 《高中数理化》2008,(2):32-34

2007年高考,北京卷、重庆卷和山东课标卷不约而同地从识图跨越到绘图.从识图到绘图,首先提高了能力层次.特别强凋了动手实践能力;其次,突出了实验设计能力,绘制实验装置图是完成实验设计的最重要步骤;第三,注重综合运用化学知识解决实际问题的能力,数形结合是信息转化快速解题的重要手段,也是生产科研中的常用方法.因此,在化学学习中应有意加强训练,提高绘制比学图形的能力.  相似文献   

化学教学中培养自学能力的尝试   总被引：2，自引：0，他引：2  

索金龙 《化学教学》2001,(4):19-20

素质教育的一个重要目标是学会学习，本文提出了培养化学自学能力的具体措施。在课堂教学中培养观察能力，记忆能力，思考提问能力和阅读能力。  相似文献   

从化学角度看重庆氯气泄漏事故     

宋光芬  索金龙 《中学生数理化(高中版)》2004,(10):56-57

今年4月份,重庆某化工厂发生氯气泄漏,并引发爆炸.呛人的毒气使周边群众顿感恶心、呕吐、剧烈咳嗽、眼睛流泪肿胀、呼吸困难、胸部疼痛,14.8万多名群众被迫紧急疏散.同月,江西南昌也发生了同类事故,江西某化工厂内一个残存的氯气罐发生泄漏,造成多人中毒.8月初,郑州某学校内发生氯气泄漏事故,所幸没有人员伤亡.这样的灾难是人祸,不是天灾,如果我们懂得关于氯气的知识,及时防漏,规范操作,增强责任意识、科学意识、安全意识,是完全可以避免的.  相似文献   

浅谈教学目标管理     

索金龙 《教育管理》1994,(3)

教学目标管理是科学管理的核心,是深化教育改革,全面提高教学质量的重要手段。正确的教学目标具有鲜明的指向性,从而激励教师乐业敬业,同时,目标的衡量指标为量化管理和教育评价提供了依据。  相似文献   

以实验为素材 创认知冲突 教深层原理——以人教版选修4“电解池”教学为例     

索金龙 《教学仪器与实验》2015,(3):16-19

以实验为素材,创设矛盾情境,让学生在认知冲突中发现问题,通过探究活动形成电解池等核心概念,同时引领学生将这些过程与化学知识相结合,利用科学的推理和批判性思维来提高学生对电解原理的深层理解。  相似文献   

教师应有一颗宽容心     

索金龙 《班主任之友》2000,(12):16-16

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