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思想政治理论课改进考试考核方式,是落实科学发展观、推进思想政治理论课建设、提高教学质量的重要课题."千人一卷"或"千人一面"的考试模式,不利于学生学习积极性的提高和创新能力的发展.文章提出应从开放性和实效性着手进行改革:一是在考核内容上注重能力考核,二是在考核管理上注重过程管理,三是在考核机制上注重多种奖励方式并存,四是考核内容增加社会实践能力考核. 相似文献
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本文从当代高校大一学生的思想现状入手,探讨其存在的一些思想问题,并从正面教育、重点教育、教育内容与现实的结合教育、女生的"四自"教育四个方面提出了相应的教育对策. 相似文献
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党的十七届六中全会指出:"社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向。"高校的思想政治理论课是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主渠道。只有通过思想政治理论课系统地开展社会主义核心价值体系教育,才能帮助大学生掌 相似文献
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目前高校思想政治理论课面临的问题,给教师的教学提出了严肃的课题和尖锐的挑战。要解决这些问题,增强思想政治理论课教学实效性必须实现四个转变：由注入式教学向互动式教学的转变,由教学专制化向教学民主化的转变,由＂千人一卷＂的传统考试模式向考核的开放性转变,由单纯坚持正面教育向坚持正面教育同时又不回避社会阴暗面转变。 相似文献
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高校思想政治理论课教师可以从以下三个方面着手,提高思想政治理论课新课程的“到课率”：把握一个前提,就是提高教师的自身素质,提升教师的道德人格魅力;突出一个重点,就是提高教师的理论素质,提升教师的专业水平;贯穿一个方法,就是提高教师的教学艺术,更新教育教学观念,探索新的教学模式。 相似文献
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考试是实现教育目标的重要手段,是教学的重要环节,也是检验教师教学效果、学生学习效果的重要尺度。我国高校思想政治理论课(以下简称思政课)是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课。自"05方案"实施以来,虽然各校在改革考核方式上进行了一些有益的尝试,取得了较大的成绩,但仍然存在着考核目标不够明确、考核方式相对简单、成绩评定不尽合理等不足,在一定程度上弱化了思政课的实效性,影 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”课在教学实践中存在着一些矛盾,主要表现为：教材内容“多”与课时“少”的矛盾;学生主体参与与接受式教学方法的矛盾;考试形式单一与客观评价学生的矛盾。要解决这些矛盾和问题,提高教师自身教学水平是关键,改进教学方法是重点,教学与现实“接轨”是必然要求,多样化的考核方式是重要手段。 相似文献
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红色资源是大学生社会主义核心价值观教育的重要内容和有效载体.在分析安康红色资源的基础上,结合大学生成长成才的需要以及高校思想政治理论课的特点,探寻安康红色资源与大学生社会主义核心价值观教育的融合途径,以增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性.一是课堂教学内容联系融合,加深大学生对社会主义核心价值观的认知;二是实践教学活动验证融合,激发大学生对社会主义核心价值观的认同;三是校园文化建设感受融合,引导大学生对社会主义核心价值观的践行. 相似文献
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思想政治理论课改进考试考核方式,是落实科学发展观、推进思想政治理论课建设、提高教学质量的重要课题。＂千人一卷＂或＂千人一面＂的考试模式,不利于学生学习积极性的提高和创新能力的发展。文章提出应从开放性和实效性着手进行改革：一是在考核内容上注重能力考核,二是在考核管理上注重过程管理,三是在考核机制上注重多种奖励方式并存,四是考核内容增加社会实践能力考核。 相似文献
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"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是帮助大学生系统掌握马克思主义中国化的理论成果,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念.要提高教学效果,就必须紧密联系与人们切身利益相关的问题,紧密联系"人人心中所想、个个百思不解"的热点、难点问题,紧密联系学生在日常工作和生活中经常遇到的问题. 相似文献
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