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心理学研究表明,人在轻松和谐的环境里,思维才表现得最活跃。反之,在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,很难产生创造性思维。一堂和谐生动的地理课堂,无论对于学生还是老师都是一种享受,因此,营造融洽和谐的课堂气氛,变枯燥无味的学习为兴致勃勃求索,是激发学习兴趣、提高教学质量的前提。 相似文献
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罗世红 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(2):204-207
在中学地理教学中,创设教学情境,可以激活课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼思维的灵活性和敏捷性,培养他们观察问题、分析问题、解决问题的能力。同时,也是落实新课标＂重视对地理问题的探究＂和实施素质教育的必然要求,符合教育创新的需要。 相似文献
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