排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 432 毫秒
1
1.
有调查显示,国内多数的外语教师仍然采用以讲授为主的教学方法,这种教学模式不利于学习者从学习过程中获得体验。因此,英语新课程改革提出要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。这对传统的教师课堂行为模式提出了挑战。本研究试图以英语新课程理念为标准选取研究成果建立模型,并通过在中国的外语课堂环境下进行的教师用语实验来验证其有效性。一、国内外的相关研究Johnson将教师用语定义为教师在课堂上用于语言学习者的特殊语域,这一语域包含着纠错、简化、解释以及用语时间分配等因素。这些因素具体分布在语速、停顿… 相似文献
2.
一、引言
以语法教学为中心的教学造就了大量语法倒背如流,语言运用能力却很低的人.Tarone＆Yule（2000：69-76）通过大量的实验证明了熟记语法规则并不等于学会了语言.另一方面,忽略语法教学的所谓交际教学法同样无法收到实效.实践证明,这种交际教学法教出的学生很多口语能力虽有提高,但语言基本功不扎实,交际能力也很有限,只能肤浅地谈论一些简单的话题,没有足够的知识积淀去支持其深入交际. 相似文献
3.
罗书全 《湖南科技学院学报》2006,27(7):253-256
本文旨在研究学习者对教师用语调整的普遍性特征-简化的需求。首先简要回顾了西方二语习得研究在教师用语的调整方面的取得的进展和得出的结论。进而以这些研究成果为基本框架在大学英语专业和非英语专业学生中展开了调查，发现随着学习者语言能力和学习目标的不同，其对教师用语的简化程度的要求有着很大的不同。 相似文献
4.
罗书全 《广东教育学院学报》2006,26(6):94-98
生成语法和系统功能语法在处理语言问题上有着各自的不足,这使得它们之间的互补成为必须.同时,两种理论都从语言形式入手研究语言,并通过不同的技术手段分别解决语言的形式与意义的问题,这就使得两种理论有了互补的基础.在否定词的否定范围这一问题上,传统语法的描述和解释存在着严重的局限性.对于这一课题,生成语法的技术手段可以做出深入的句法解释,而系统功能语法的技术手段则可以做出意义选择.生成语法与系统功能语法的互补能够解决传统语法无法解决的众多语言问题,对语言研究和语言教学实践有着重大的意义. 相似文献
5.
质疑学生用英语思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
罗书全 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(3):48-51,60
培养学生用英语思维的能力已成为中小学英语教学界进行教学改革的重要思路，但这种思路是建立在对教学大纲及相关理论文章的错误理解基础上的。思维先于语言，并且由思维做出语言选择，因此能够培养的并非英语思维的能力，而是跨文化意识，以此来解决在英语学习中思维方式不同所带来的困难。对教学改革的这种错误认识既已形成，因此迫切需要重新认识其实质。 相似文献
6.
写长法--一项符合中国国情的英语教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
罗书全 《淮南师范学院学报》2005,7(4):123-124
王初明教授提出的“写长法”以写促学教学法在过去五年经过中南部分高校的实践证明具有很强的实效性和可操作性。本文从反思听说领先的教学思想入手，提出写长法是符合中国的外语教学环境的教学改革。进而通过分析写长法的理念和操作与第二语言习得理论的关系，证明写长法在对待错误的态度，输出模式，情感因素的调动等方面都很好地运用了第二语言习得理论。写长法的产生对中国应用语言学研究有着极大的启发意义。 相似文献
7.
罗书全 《周口师范学院学报》2005,22(6):105-107
文章抽取了英语专业三年级学生作文中常见的句法错误句,通过与其汉译的比较,证明母语负迁移对学生的书面二语输出有决定性的影响,并通过对错误的分析提出了解决问题的建议. 相似文献
1