基于学历案的“细胞核的结构和功能”教学设计     

郜永琴  王细荣  杨再超  罗充 《中学生物教学》2024,(8):43-45

基于学生立场,以学历案为载体,在“细胞核的结构和功能”一节教学中,学生分析实验探究过程,自主总结细胞核的功能;课前预习细胞核的结构,制作结构模型,课中进行展示和小组互评,提升科学思维,进一步发展结构与功能观。  相似文献   

浅析迷思概念的形成对生物教学的影响——以《细胞的能量来源——细胞呼吸》为例     

王飞  罗充 《考试周刊》2016,(15):161-162

由于生物学概念具有抽象性和规律性的特点,因此学生在理解同一生物概念时会出现不同结果。在科学教育中,教育专家将学生头脑中存在的这些与现在的科学概念相悖或者是不完全正确的概念称为"迷思概念"(misconception),"迷思概念"的存在不利于学生对新知识概念的吸收,而且极容易诱发新一轮的概念迷思。  相似文献   

高中生物学5个版本新教材“本章小结”的比较分析——以“细胞的能量供应与利用”为例     

王胜艳  陈厚锡  罗充  李静  陶铜筑 《中学生物教学》2023,(2):50-52

对人教版、北师大版、苏教版、浙科版、沪科版5个版本教材中“细胞的能量供应与利用”相应章节的“本章小结”进行比较,分析各版本教材在教学内容构成及编排形式、“本章小结”内容呈现方式、学科素养水平等方面的区别与联系。  相似文献   

“整数和小数数位顺序表”教学点滴     

李锦世  罗充粟 《小学教学研究》1981,(5)

小数在实践中有着广泛的应用,因此,讲清小数的意义、性质等概念,直到正确地进行小数四则运算,关键在手使学生学好“整数和小数数位顺序表”(以下简称顺序表)。首先,重视“顺序表”的引出。“顺序表”对学生来讲并不生疏,但仅限于整数部分,那么小数部分的出现,必须通过生活、生产的实际例子,让学生了解小数的确切函义。现以小学第三册自然常识课本定价0.18元为例,告诉学生小数点中的小元点叫小数点,0.18元中的“1”是在小数点右边第一位,它表示把一元平均分成十份,  相似文献   

紧扣分数概念 发展学生能力     

罗充粟  李锦世 《小学教学研究》1982,(1)

数学知识和智能都是建立在一系列概念之上的。通常把概念比喻成逻辑思维的细胞,是分析、综合、推理、判断的元素。比如“分数”这个概念,在分数这部份知识中起了统帅作用。不论是分数的基本性质、分数大小的比较、约分、通分、  相似文献   

中美教材中“用显微镜观察几种细胞”的实验比较分析     

陈亚荣  康公平  罗充 《教师》2019,(5):108-109

文章通过对人民教育出版社和浙江教育出版社编译的高中生物教材中“用显微镜观察几种细胞”这一实验进行比较,分析该实验在中美教材中的呈现方式及特点,对两种教材中实验内容的特色做出正确评价,为国内的实验教学提供新素材以及为一线教师实验教学提供一些参考意见。  相似文献   

突出重点 加强思维训练——小学数学总复习建议     

罗充粟  李锦世 《小学教学研究》1984,(2)

小学数学复习临近了。对于小学数学知识将告一段落的学生来说,总复习是极其重要的一环。我们做教师的如果引导得法,将使学生获得系统的、完整的数学知识。反之,就可能使教学质量下降,贻害学生。为了完成这一重任,特提出如下建议。第十册总复习,仔细分析有四个部分的知识:一是数的概念;二是几何初步知识;三是四则运算;四  相似文献