校园文化建设是一项长期工作     

罗宏斌  温庆红 《教育》2011,(3):28-29

南康市第三小学的校园文化建设,以科学发展观为行动指南,以全面贯彻教育方针和提高教育质量为宗旨,以全面实施素质教育,全面提升师生综合素质为目标,突出"建设  相似文献   

对话点亮学情——薛法根《番茄太阳》教学片段赏析     

罗宏斌  温庆红 《江西教育》2011,(14):36-37

【片段一】(读课题后质疑,生自由读文)师:读完以后,对于刚才我们读课题时提出的那些好奇的问题,你们有话要说吗?生:无话可说。师:为什么呢?生:因为我感觉在不知道课文内容的时候只会瞎编,才会出那些问题。师:你无话可说,真的无话可说?有没有有话可说的小朋友呢?  相似文献   

领会新课标实质上好田径课     

罗宏斌 《体育教学》2004,(5):8-9

新课标对《体育与健康》课程的性质是这样定义的：“高中《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础性、实践性和综合性……”分析此定义，我们可以看出，高中体育与健康课首先姓体，强调以动为  相似文献   

体育器材使用“九性”     

罗宏斌 《体育师友》2004,(3):24-24

器材是制约体育教学质量的重要因素之一。如何使各种器材充分发挥作用，作认为在使用器材时应做到“九性”。  相似文献   

立足教学过程培养学生个性     

罗宏斌 《江西教育》2006,(2):35

一、在质疑中培养个性我们教师通常认为:把学生教得没有任何问题是教学效果好的表现。而美国教师的看法则相反:学生产生了新问题才是教学成功的表现。事实证明:美国学生比中国学生更具个性。有问题而不人云亦云,随波逐流,正是个性发展的外在表现。教学中,教师应该尽量让学生在个体自主阅读的基础上有所感悟,有所疑问,在质疑中彰显个性。如:学习《草船借箭》,在初步了解课文内容后,我让学生自己提问题。有的学生提出了这样的问题:我觉得课题上的“借”字用得不妥。原因是,“借”要在征得别人同意的前提下,使用后归还,而文中的箭既没征得曹操…  相似文献   

高等教育新理念的探讨     

罗宏斌 《湖南第一师范学报》2005,5(2):21-22,25

随着经济全球化的发展和知识经济时代的到来，世界高等教育出现了国际化趋势。我国的高等教育已步入了大众化进程，高等教育理念正发生着深刻的变革，积极稳妥地推进这一变革，对于我国高等教育的发展有着重要的现实意义。  相似文献   

优化作业,放飞童心     

罗宏斌 《小学教学研究》2012,(17):104-105

提起作业,相信每个教师都经历过这样的场景:布置作业时,学生在下面议论:"唉,这么多!""这个作文题,没有一点新意!"学生面对大量机械重复、枯燥无味的作业,怨声载道,情绪低落。这与作业布置得不合理有直接关系。作业布置问题不容忽视,我们要像钻研课文一样钻  相似文献   

最是书香能致远——南康市三小创建书香校园纪实     

罗宏斌  蒙在飞 《江西教育》2007,(9):14-15

“同学们，老师们，中华民族之所以为礼仪之邦，之所以为文明古国，今天又之所以能走向伟大复兴，一个重要原因就是中华民族是一个热爱学习，勤奋读书，善于思考的民族！”这是校长在创建书香校园启动仪式上热情洋溢的致辞。  相似文献   

对话点亮学情——薛法根《番茄太阳》教学片段赏析     

罗宏斌  温庆红 《江西教育》2011,(5):36-37

【片段一】 （读课题后质疑,生自由读文） 师：读完以后．对于刚才我们读课题时提出的那些好奇的问题．你们有话要说吗？ 生：无话可说。  相似文献   

把书读活与读活书     

罗宏斌 《教育》2011,(9):52

北京师范大学版小学语文教材摆在面前时,笔者深深地被吸引了,漂亮的外形设计,精美的课文插图,丰富的选编内容,合理的编排体例,新颖的设计理念……驾着课程改革的小舟,北师大教材犹如一盏导航灯引领学生驶进了一片新的海洋。调整顺序《课标》指出:"应创造性地理解和使用教材。"对这个"创造性",笔者的理解是灵活地使用教材。在教学《这儿原来是一座村庄》时,许多学生没有到过深圳,没有亲身感受过深圳的现代  相似文献