聚焦核心素养,培养数学思维——以简单几何体外接球问题为例     

庞蒙  梁祺元  罗彦东 《数理天地(高中版)》2023,(15):81-82

空间几何体的外接球问题一直是立体几何部分考查的重点和难点,该类题目是为了培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力.确定球心和半径以及立体图形相关动态变化问题是学生觉得困难的地方.笔者总结学生学习过程中存在的问题并且给出相应教学建议,目的是为了引领学生对所蕴含的核心素养进行深度理解,便于学生空间想象能力的培养、数学思维能力的发展和解题技能的提升.  相似文献   

2006年高考数学模拟题(理科)(三)     

罗彦东 《数学大世界(高中辅导)》2006,(3)

一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的.)1.设全集U=R,集合A={x|3x--1x>0},B={x|x2-4=0},则集合A∩(C∪B)等于()(A){2}(B){x|1相似文献   

基于新高考的解析几何命题特点及教学策略研究     

罗彦东  金莹  裴照雪 《学周刊C版》2023,(2):18-20

探析新高考命题趋势、提出与时俱进的教学策略已经成为教师的当务之急。为了有效解决此问题,本文以解析几何试题为例,通过对2020—2021年新高考数学十套试卷的比较分析,总结出了新高考数学试卷的解析几何命题特点,并基于这些特点给出了相应的教学策略——深挖、互通、精准练习,希望对教师进行解析几何教学有所帮助。  相似文献   

剖析高考中数列问题的通性通法     

金钟植  罗彦东 《高中数理化》2007,(5):15-17

数列部分在高考试题中所占的分值为17分左右，除了选择题和填空题以外，在近几年高考的全国卷和各个省市卷中大部分都有一道解答题，而且很多试卷是把数列题作为压轴题．在高考试题中数列有关的问题，抛开一些其他知识的“包装”，就数列本身而言，考查的能力点主要有以下4个方面：1）求通项公式问题；2）求和问题；3）数列性质应用问题；4）求数列极限问题．本文根据近几年高考中出现的数列有关问题，对前2个方面的通性通法进行归纳并列举其，立用．  相似文献   

强化数学意识的策略     

罗彦东 《现代中小学教育》2006,(9):36-38

数学意识是数学思想方法和数学知识充分运用的重要保证。针对当前学生数学意识薄弱的教育教学现状,从课堂教学的层面,提出强化数学意识的5个环节,即调整教学使学生主动参与数学、体验数学方法、运用数学及培养数学思维和学会数学反思。  相似文献   

2006年高考数学模拟试题(文理科)(六)     

罗彦东 《数学大世界(高中辅导)》2006,(4)

第工卷 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60 分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的) ‘·设集合A一{号}”任Z}，B一{n In任z}，C一{n 冬}二任z}，D一{粤 粤}，。z}，则在下列关系式中成 2‘’、一”一’3’6”~一”尹月一’/J，、“、‘、，~ A.2  相似文献