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初中学生在课堂上"伪阅读"现象较严重,缺乏强烈的迁移、活用意识,学生阅读普遍存在懒惰感、依赖感。教师应引导学生亲近文本,真实阅读,精心设问,训练理解力,培养学生阅读时独立思考的习惯。 相似文献
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语文教材内容与其他学科教材相比,缺乏明晰的知识、技能定位。语文课堂教什么,常常需要教师对课文进行再加工,筛选、梳理出最有价值的教学内容,从而才能有效达成语文训练目标。语文课堂教学内容的科学设定,基于教师对文本的正确解读。 相似文献
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在统编教材"三位一体"的阅读教学体系下,教读课以老师讲为主,自读课让学生自主阅读。教读课教学生阅读方法,自读课则是让学生将讲读课上学到的阅读方法运用在自主阅读活动中。无论讲读课文,还是自读课文,每篇文章可以教学的内容有很多。如何确定适切的教学内容,充分体现文章的教学价值和教材编者的编写意图,从而教会学生阅读,是困扰一线语文教师的难题。 相似文献
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根据《义务教育语文课程标准》的指导思想,探索初中生古诗拓展阅读实践活动的具体做法为:编撰地方古诗读本,编选的古诗尽量以名家名篇为主,题材尽量涵盖本地文化特色,且语言要生动、准确、简洁;开展古诗赏读活动,包括利用咏新津的古诗开展语文综合性实践活动,举办赏析咏新津古诗的讲座,引导学生探究咏新津古诗中蕴含的地方文化,让学生进行古体诗创作等。阅读活动促进了师生对地方文化的进一步了解,学生的古诗欣赏能力和写作能力进一步得到提高。 相似文献
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罗成刚 《四川教育学院学报》1999,(6)
江总书记精辟地指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”教师是塑造民族灵魂的工程师。只有具有创新精神和创新意识的教师,才能站在高科技革命的高度,站在时代前沿,自觉主动地培养学生的创新意识和创造能力,从而尽快培养出适应信息时代的人才！教师的创新意识首先体现在教育观念上。教师应该重视教育的科学性、民主性、创造性,努力营造学生创造力发挥的宽松环境。在教育教学中,教师应时时有新方法、新思路,以学生为本,构建新型的师生关系。如在日常生活中,当师生… 相似文献
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