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物理教育有利于拓宽学生的视野、提高学生的科学思维能力和综合素质。目前，在职业教育中存在着“重专业轻基础”的现象，为此，笔者就从基础学科与技能的关系，开设物理学科的必要性，存在的问题与改进思路三个方面阐明自己的看法，其目的是提高学生的综合素质，发挥职业技术学院较强的师资力量，为人材发展战略多做贡献。 相似文献
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物理教育有利于拓宽学生的视野、提高学生的科学思维能力和综合素质。目前,在职业教育中存在着“重专业轻基础”的现象,为此,笔者就从基础学科与技能的关系,开设物理学科的必要性,存在的问题与改进思路三个方面阐明自己的看法,其目的是提高学生的综合素质,发挥职业技术学院较强的师资力量,为人材发展战略多做贡献。 相似文献
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“疑”是探求知识的起点,也是启发学生思维的支点。会不会“设疑”是一个教师教学技巧的表现。南宋理学家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”一个教师,在课堂教学时要注意从“疑”入手,巧设悬念,启发学生思维。换句话说,就是要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题,即善于引导学生生疑问、质疑、解疑。应当指出的是,设疑不同于一般的课堂提问。它不是让学生马上回答,而是设法造成悬念,使学生处于暂时的困惑状态,进而激发解疑的兴趣和动机。在物理教学中,如何激发学生的学习劲头,是上好一堂物理课的关键… 相似文献
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“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。会不会“设疑”是一个教师教学技巧的表现。南宋理学家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”一个教师，在课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发学生思维。换句话说，就是要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，即善于引导学生生疑问、质疑、解疑。应当指出的是，设疑不同于一般的课堂提问。它不是让学生马上回答，而是设法造成悬念，使学生处于暂时的困惑状态，进而激发解疑的兴趣和动机。 相似文献
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