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数学问题中条件有明有暗,明者易于发现便于利用,暗者隐含于有关概念,知识的内涵之中,含而不露,容易忽视,稍不留心便导致解题出错,特别是解三角函数问题,因对隐含条件挖掘不够导致出现的错误现象尤为严重. 相似文献
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数学问题中条件有明有暗，明易于发现便于利用，暗隐含于有关概念、知识的内涵之中，含而不露，极易忽视，稍不留心便导致解题出错．特别是三角函数题目，因对隐含条件挖掘不够导致解题出现错误的现象尤为严重． 相似文献
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罗文艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):29-30
<正>加强估算是当今小学数学教学的重要任务之一。估算教学不仅要让学生掌握估算方法和策略,形成估算计能,更需要教师通过估算教学启迪学生的智慧,培养学生良好的思维品质。但由于估算与口算、笔算教学长期脱节,估算的方法又灵活多样,答案并不唯一,让一部分教师对估算教学产生了认知偏差。其实,估算并非是无章可循,只要教师在教学中注意以下几点就行。 相似文献
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同学们在解答“排队”问题时,常常由于考虑不周到而出现错误。其实,这类问题我们可以用图示法来解答,这样既直观又不容易出错。不信,我们就来看看下面这两道例题吧。 相似文献
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