一座不朽的桥梁——《桥》教学实录及评析     

罗树庚  励汾水 《小学语文教师》2014,(2)

正一、课前谈话师:同学们,听说你们特别喜欢读书。我们一起交流一下,说说你们最近都读了哪些书?生:我最近看了沈石溪的动物小说《白象家族》。生:哈利·波特的魔幻小说。生:郭敬明的《临界爵迹》。师:同学们确实很喜欢读书,而且课外阅读的绝大部分是小说。这样吧,上课前我也推荐大家读一篇小说。(课件出示:五年级下册"语文园地八"——世界上最短的科幻小说《敲门声》)请一位同学来读给大家听。  相似文献   

一次特别的作业     

罗树庚 《教书育人》2003,(2):34

  相似文献   

立足语言习得 用好新教材     

罗树庚 《辽宁教育》2008,(9):29-31

新课程改革实施初期。关于“工具性”与“人文性”的语文课程性质之争。让我们一度忽视了小学语文教育的本真——提高语言能力。语言训练这个概念也很少被人们提及了。好像语言这个东西,根本不存在什么训练系统,根本不需要训练,只需学生所谓的个性化的、独特的感受和体验,只需所谓熏陶和感染,即可习得。  相似文献   

交换做作业 妙哉     

罗树庚 《中小学教学研究》2002,(2):61

新接了一个班 ,几天下来 ,最令我头痛的是有近一半学生写作业的习惯太糟糕了 ,什么涂改液、改正纸、透明胶的痕迹彼彼皆是 ,真有一种残不忍睹的景象。更令我生气的是班级中竞养成了一种互相抄作业的陋习。我三令五申地强调 ,可就是不见成效。面对一大堆脏兮兮的作业本 ,我一筹莫展 ,陷入了沉思。这该怎么办呢 ?一天 ,我到班里收作业 ,见几个学生又在抄别人作业。突发奇想 :既然他们爱抄别人作业 ,我何不将计就计 ,让班里作业优秀同学与作业做得乱的同学作业本对调 ,相对交换把作业做在别人本上呢 ?主意拿定以后 ,我给学生排好交换名单 ,第二…  相似文献   

学科整合的实践     

罗树庚 《浙江教育科学》2003,(6):32-34

学科整合是课程整合的一部分，也是推行课程整合的一种途径与方法。学科整合分学科间整合和学科内整合。学科间整合有学科融合式、学科辅助式、学科联动式三种；学科内整合有主题式和问题式两种。  相似文献   

从教记事     

罗树庚 《教书育人》2004,(7):54-54

从小城镇里调到大城市里教书，最让我感到困难的是家访。这可真是一件不容易的事，什么街道什么巷什么小区什么楼道，让你一下子就懵住了，特别是对于人生地不熟的我来说。  相似文献   

刺丛中的花     

罗树庚 《教书育人》2001,(21):45-46

九月的校园，艳阳高照，花香扑鼻，特别是校园里各式各样的花更是令人赏心悦目。这么多，这么美的花，何不带学生来感受一下呢。同学们欢呼雀跃着奔向各自喜欢的花儿。闻闻花香，抚摩抚摩花瓣，个个显得异常兴奋。最后大家都不约而同聚集到校园东边最大的花坛旁。“同学们，你能说出自己喜欢的花和喜欢它的原因吗？”我这一问，花坛边顿时沸腾起来。大家争着发表自己的意见。“我最喜欢美人蕉，你瞧，绿叶红花多美呀。”“我喜欢茉莉花，它花得扑鼻，让人心旷神怡。”“老师，我最喜欢蝴蝶兰，你瞧，它花形似蝶，仿佛翩翩飞舞的彩蝶。”………  相似文献   

以“卡”为载体 开展研究性学习     

罗树庚 《小学教学设计》2002,(4)

小学生集水浒卡、三国卡 ,玩水浒卡、三国卡 ,几乎成了现在校园、街头巷尾、家庭等场所一道抢眼的风景。不论是男孩还是女孩都那么热衷。这些卡片的魅力何在？能不能以“卡”为主题开展研究性学习呢？在对学生的学习情况和已有的知识储备做了分析之后 ,我和孩子们进行了商量 :能不能从集卡、玩卡发展成为自己制作卡片。制什么卡呢？世界风光卡、祖国山河卡、动植物卡、伟人卡、名星卡、文学家卡、科学家卡……可做的卡实在太多了。经过讨论 ,学生们对这项活动很感兴趣。下面 ,我以制做科学家卡为例 ,谈谈这项活动（持续时间一个月左右）的实…  相似文献   

创建以服务型为导向的竞争型干部管理新机制     

罗树庚 《中小学管理》2005,(12):24-26

近午来，我校坚持“领导就是服务”的管理理念，不断深化和完善服务型干部管理制度，使学校管理效能得到了明显的提升。  相似文献   

引得进 留得住 用得好——民办学校教师管理制度初探     

罗树庚 《中小学管理》2006,(1):23-24

对民办学校来说，加强教师管理，构建一支学习型的教师队伍，具有非常重大的现实意义。我校在教师管理方面作了一些探索，取得了一些经验，现在作一简要介绍。  相似文献