创设条件 “教”“学”换位     

罗海潭 《福建中学数学》2012,(9):23-26

在课标课程背景下,数学课堂教学如何提高针对性和有效性?如何加强学生数学素质的培养?如何更好实施课程计划?如何克服重教轻学、重知轻能、重结果轻过程、重模仿轻创造等倾向?这些问题都是一线教师必须直面的.  相似文献   

数学课堂实施情感教育的思考     

罗海潭  陈萍 《福建中学数学》2007,(10)

高中数学课堂因其容量大、节奏快、思维抽象而让学生倍感压力,再加上来自社会、家庭、学校、同学等方面的因素,不少高中学生出现了烦恼、紧张、  相似文献