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知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。在教学中,创造性地使用教材,把教材看做是一种资源。 相似文献
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罗艳平 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
笔者基于英语课程标准教师读本对课程价值的要求,采取"任务型教学法"对Senior English For China(Students' Book 2B)的unit 15 Destinations口语课做了以下教学设计. 相似文献
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罗艳平 《中国基础教育研究》2008,4(1):147
近几年来,本人在教学中,不仅注重课堂教学的改革,优化课堂结构,同时,也注重课外指导学生收看新闻联播,以提高学生理论联系实际的能力。我是从以下四个方面指导学生的： 相似文献
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协同教学指的是以课堂教学为主要阵地,以心理教育为主线,充分发挥教师主导作用和学生自主构建的主体作用,二者全面协同,取得最佳教学效果。我们在生物学教学中进行了协同教学的尝试,本文以“骨”一课的教学为例,对协同教学的过程进行初步分析探讨。１．创设情境,构建目标“骨”一节的教材以“运动”为中心提出问题,并围绕问题展开叙述,重点突出,图文并茂。怎样利用这种具有可读性、易读性的课文来培养学生学会学习？关键在于抓住学生对“骨”的感性认识,通过适当的情境提出问题,以激发学生的学习兴趣与求知欲。首先要求每个学生… 相似文献
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比较思维是创造性思维活动中常见且行之有效的一种思维成分。它指的是根据两个或两个以上具有相同或相似特征的事物间的对比 ,从某一事物的某些已知特征去推测另一事物的相应特征的存在 ,异中求同 ,同中求异 ,从而产生新知 ,得出有创造性的结论。生物学科具备培养学生比较思维能力的明显优势 ,教师要充分发挥这一优势 ,培养学生的比较思维能力。1 比较思维在教学中的地位和作用1 .1 用于概念教学 ,有利于深化学生对概念的理解 概念是反映客观事物的本质属性的思维形式 ,是在大量实验基础上运用逻辑思维方式 ,把同类事物的本质共性集中起… 相似文献
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"读"是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能,因此在各类考试中阅读理解题必不可少。这类阅读试题是在有限的时间内进行的一种对考生综合运用语言能力的考查,它侧重考查考生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力。所选文章信息量大,体裁广泛,题材新颖,且试题占分比例大,分值高。这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。阅读理解答题的好坏直接影响试卷的得分,学生怎样才能在较短的时间内准确理解语言信息,推断一些隐含意义呢?笔者认为,掌握正确的阅读方法、巧妙的对学生进行必要的阅读习惯训练是提高学生阅读理解得分率的关键。 相似文献
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学生学习积极性是指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。文章分析了如何营造轻松的语文课堂氛围。 相似文献
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罗艳平 《中国基础教育研究》2008,4(2):145-146
这几年来,本人在教学中,不仅注重课堂教学的改革,优化课堂结构。同时,也注重作业布置的创新,减轻学生的作业负担。
我是从以下几个方面进行作业布置的：
1．课内布置作业,当堂完成。这种作业能调动学生的积极性,培养学生动手、动口以及理论联系实际的能力。 相似文献
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