台湾生命教育刍议   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗诚钢 《现代企业教育》2009,(2):158-159

中国台湾地区开展生命教育至今已有10余年历史,台湾生命教育的发展已经形成了一定的模式,正在稳步前进并逐渐完善．本文分别从哲学、宗教、生死学、生活伦理等角度综合整理出台湾生命教育的内涵,通过介绍台湾生命教育的目标、内容及实施过,总结台湾生命教育的经验教训,为大陆实施生命教育提供一些建议和启示．  相似文献   

思想品德试题里的中华文化     

杨国富  罗诚钢 《中学政治教学参考》2014,(12):50-53

<正>就思想品德课而言,无论是课程标准还是教材,中华优秀传统文化都被放在了突出位置。在近年中考试题中,中华优秀传统文化内容更是屡见不鲜,今后的比重还有可能增加。笔者结合近几年各地中考试题,对此作了一些盘点,以期对今后教学和复习备考有所借鉴和启发。一、思想品德试题里的文学艺术中华文学艺术以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格,展现了中华民族的精神向往和美好追求,在世界文学艺术宝库中占有重要位置。尤其是经典诗词歌赋、名言警句,因其脍炙人口、意蕴深远而备受人们喜爱,成为中华文化艺苑中经久不衰的  相似文献   

“游戏人”理论在思想品德课中的运用     

罗诚钢 《现代企业教育》2011,(20):83-84

游戏与教育密切相关,游戏是一种追求自由、愉悦和创造精神的教育方式。古今中外的学者都对“游戏人”进行过研究和论述。20世纪初,荷兰学者赫伊津哈对游戏做出了深入系统的研究,正式提出了“游戏人”概念。“游戏人”理论认为,所有人都是游戏参与者,所有的社会活动都是游戏活动,教学自然也是一种游戏活动。在“游戏人”理论视野下,师生均可视为“游戏人”,教学如游戏,通过游戏而达成教学目标。将游戏与中学思想品德课相结合,挑选适合思想品德课的游戏有助于提高思想品德课的教学实效。  相似文献