遵循认知规律促进自然学习     

罗金玉 《实验教学与仪器》2004,21(4)

1 学生学习自然的现状我结合平时教学的观察和对学生学习兴趣、学习要求、建议等进行问卷调查,发现学生学习看重记录结论,而不喜欢过程的探究;用所学知识、方法解释实际问题能力不强;做实验有随意性,计划性不强;学生课堂上的思维不活跃,分歧意见不多,提反对意见的少;学生上课不带书现象较严重等,这些现象越到高段表  相似文献   

薯片对人体的影响     

张秋  高月  张雨微  罗金玉 《实验教学与仪器》2005,22(10)

据我们调查,每10个小孩中大约有8个爱吃薯片,可见,薯片是小朋友爱吃的食品。有一次我在看课外书时,了解到薯片在油炸过程中会产生一种化学物质——丙稀酰胺。丙稀酰胺为白色粉末,易溶于水、乙醇等物质。德国规定每升饮用水中丙烯酰胺含量不能超过0.1微克,而1公斤炸薯片的聚丙烯酰胺含量是1000微克。有资料记载:美国环保署仍把丙稀酰胺列为具有中度致癌的物质(其致癌威胁低于香烟)。这些薯片中的丙稀酰胺  相似文献   

论中学地理学习过程中的学习方法     

罗金玉 《时代教育》2012,(8):132

地理学科在中学阶段是一门重要的基础学科,它不仅要求学生要掌握人类生存环境的基本情况以及人地协调发展的一些基础知识,还要求发展学生相应的地理能力,再加上地理学科在高考文综中占有一定比例,致使它的学习难度相对较大,如何采取有效措施,使地理学科的学习变得轻松、容易,一直是地理教师们研究和探讨的重要话题。  相似文献   

浅谈计算机网络安全技术     

罗金玉 《华章》2009,(2)

本文介绍了计算机网络面临的安全问题,阐述了防火墙的定义、分类,提出了计算机网络安全的防护技术.  相似文献   

浅谈科学课教学的设计——"生的食物和熟的食物"教学设计案例     

罗金玉 《实验教学与仪器》2007,24(2)

"教学任务的实现,要经历一个复杂的过程,称为教学过程。"教师如何设计教学过程,直接关系到教学活动的开展,关系到学科教学宗旨的达成。现就笔者通过教学教科版科学四年级(下)"生的食物和熟的食物"的体会,谈谈设计科学课教学过程的一点感受。一、准确制定课时教学目标课时教学目标是指一节课教学想要达到的目的。本课教学目标在《教师教学用书》中是这样制定的:1.知道食物  相似文献