写“教学后记”促进新教师成长     

翁凡玻 《福建教育学院学报》2008,(12):116-119

“教学后记”主要包括记教学成功点、记教学失误点、记教学再设计、记学生新见解、记学生疑难点、记智慧生长点等六个方面。写“教学后记”对新教师教学水平质的提升具有重要的意义。  相似文献   

异域的教育风情——谈谈参加“永远的达尔文——国际学生峰会”的体会     

翁凡玻 《福建教育》2013,(Z2)

正这次有幸作为带队教师带领3个来自不同地区的孩子远赴英国伦敦参加"永远的达尔文———国际学生峰会"这个非常有意义的活动,虽然这短短的4天已过去2个多月了,但是活动中的点点滴滴依然清晰可见。这次活动借由达尔文诞辰200周年以及他的著作《物种起源》发表150周年的契机,探讨的内容都是围绕着达尔文及其进化论展开的,结合现代生物学的  相似文献   

活化初中生物教学的若干原则   总被引：1，自引：0，他引：1  

翁凡玻 《福建基础教育研究》2011,(5):50-52

首先需要对＂活化＂中的＂活＂字做个界定。本文所说的＂活＂至少有三层含意：一是课堂气氛活跃;二是思维过程活跃;三是教学方法灵活。这三方面的＂活化＂,必能使初中生物课堂教学焕发出旺盛的生命力。  相似文献