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实施分层教学可以体现因材施教原则,兼顾学生的个性差异.本文作者从学生分层了解、教学目标分层要求、教学内容分层展开等方面进行研究,不断探索和完善分层教学,最终实现教学的有效性、高效性. 相似文献
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1991年1月国家统计局部署中国统计出版社在昆明市召开全国地方统计年鉴出版工作会议,组织各省、自治区、直辖市统计局、沈阳、哈尔滨、佳木斯、齐齐哈尔、苏州、福州、厦门、济南、广州、桂林、重庆市统计局、新疆生产建设兵团、河北省社科院以及国家统计局国民经济综合统计司、中国统计出版社等45个单位共80人对1990年出版的各地方统计年鉴进行评比,以促进1991年地方统计年鉴质量的进一步提高。自从1987年国家统计局提出统计资料编辑出版工作“三步曲”的奋斗目标以来(第一步实现局内各专业司统计资料的系列化,第二步实现各地统计资料的系列化,第三步实现中央各部委统计资料的系列化),1990年是取得较大成绩的一年,每个省、自治区、 相似文献
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