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翁燕文 《宁波教育学院学报》2005,7(3):9-12
建立高水平的中小学英语教师队伍必须重视教师的职后培训,中小学英语教师培训的重点是提高实施素质教育的能力和水平。要重视中小学英语教师培训的学时、学历与学力的问题、受训者的专业情意问题、培训的多元化问题和培训的方式问题。 相似文献
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教育改革使传统的学校管理面临极限,教育发展又使学校管理的外延不断扩大,学校管理必须在研究性变革实践中实现基础教育学校的管理拓展。 相似文献
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小学英语教师培训的语音学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
翁燕文 《宁波教育学院学报》2003,5(2):54-57
儿童语言学习的特点决定了教师必须具备良好的英语语音素质 ,小学英语教师的培训 ,语音就成了重点和难点。培训必须从受训者的英语语音的实际出发 ,积极创新 ,寻求更科学、更合理的培训途径和方法。 相似文献
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高职"双师型"教师队伍的建设一直以来都是高职院校探讨的热点问题,也是高职院校健康发展,有效提升竞争力的关键因素。通过分析国外同类院校师资队伍的建设方法和途径,针对国内高职院校师资队伍建设的现状,分别从高职"双师型"教师队伍的培养、发展、激励等方面进行阐述,以推进高职"双师型"教师队伍的建设和发展。 相似文献
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我国高校英语教学过分强调西方文化的介绍与传播,忽略了中国文化在高校英语教学中的作用,导致学生普遍出现中国文化失语症,不利于学生跨文化交际能力的发展。本文界定了"中国文化失语症"的概念,分析了高校英语教学中中国文化失语症产生的原因,并以宁波某高校的教学实践为例,提出了在高校英语教学中强化中国文化渗透的教育对策和推广建议。 相似文献
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高职应用英语专业校内外实训互动机制研究与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
实训是高职教育的一个重要组成部分。分析高职应用英语专业实训教育的现状,研究实训教育各种相互影响、相互促进、互为因果的因素后发现,实训教育必须制度化。建立校内实训项目化、校外实习系统化的实训互动机制是实现实训教育制度化的有效途径。 相似文献
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翁燕文 《宁波教育学院学报》2015,17(1):36-39
本文针对目前教师教育语言习得的研究空间相对狭隘、内容相对空洞的现状,提出了教师教育语言习得的研究必须在教育语言学的框架下向生活拓展、向社会延伸的主张,并分别从宽度、高度、效度和精度四方面具体阐述了教育语言习得的"生活化"、"艺术化"、"学生化"和"学术化"四条有效途径,构建了教师教育语言习得路径的立体化框架。 相似文献
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全球化背景下的国际高中课程述评——以IB课程、AP课程为例 总被引：2，自引：0，他引：2
翁燕文 《宁波教育学院学报》2008,10(4):30-33
I B课程和AP课程是很优秀的国际课程,被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目,在全球范围内迅速发展壮大,成为国际学生考取国外大学的最理想选择。它们的课程理念先进,强化学生学习领域的拓展,崇尚实践和创新;它们的课程体系完备,基础课程、拓展课程、选修课程,满足学生发展的真实需要。述评这两种课程,研究学习这两种课程,对于思考完善当今国内的高中课程改革很有意义。 相似文献
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分层次教学和形成性评价在高职公共英语教学中的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职公共英语教学学生英语基础差异大、教学效果不明显的问题,在教学实践研究基础上,探索将分层次教学和形成性评价在教学中进行整合的"立体化过程化教学管理"模式,并提出相关的教学策略,对促进高职公共英语改革具有积极的意义。 相似文献
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谈中学英语教师继续教育课程设置 总被引：3，自引：0，他引：3
翁燕文 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):75-77
中学英语教师的现状不容乐观。要提高英语基础教育的质量，必须提高师资质量，从中学英语教师专业发展的角度出发，对中学英语教师继续教育的课程设置提出了改革意见。 相似文献