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翁玉艳 《福建教育学院学报》2014,(11):59-61
习作评改是作文教学的重头戏,却演变成教师的独角戏。随着信息技术与课程整合的不断深入,网络的特性为提高习作修改的实效性提供了完善的空间。网络不仅可以构建习作交流共享的平台,同时也为自改提供了便捷的修改工具,激发了学生修改的兴趣。通过互动式作文评改活动,培养学生修改评价的习惯和能力,充分发挥学生的主观能动性,使评价成为学生写作文的动力,切实有效地提高了学生的习作水平。 相似文献
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