让物理学史走进课堂--"历史探究"教学模式的构建与实践     

赵顺法  翁钢志 《物理教学探讨》2006,24(3):11-12

实验室资料收集建档工作是中学物理实验室管理工作的重要组成部分，也是充分发挥实验室效益，搞好物理实验教学工作的越要措施。本文就实验室建档工作的基础．档案工作的内容与价值、收集与整理、保存与利用等内容进行了初步阐述。  相似文献   

巧用具体赋值法     

翁钢志 《物理教学探讨》2001,19(8):22-23

所谓具体赋值法是指在解题中对一些不确定的物体或物理量，在条件允许的范围内，通过假设的方法予以具体化，从而简化解题过程的一种思维方法。通过具体赋值，可使问题变得具体、形象，从而提高解题的速度及准确性。下面就其在选择题中的应用予以举例说明。  相似文献   

对高中物理教科书整合物理学史内容的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

翁钢志  赵顺法 《中学物理教学参考》2006,35(8):15-17

近年来，国际科学教育界大力提倡进行“科学的历史、哲学和科学教育”，以提高学生的科学素养。《美国国家科学教育标准》指出：许多个人对科学传统做出了贡献，学习其中的某些典范人物可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质及科学与社会之间的关系。跟随科学史的足迹可以发现，科学创新要打破当时被普遍接受的观念，得出我们今天认为理所当然的结论是多么困难。科学解释的历史观点说明，科学知识如何随时间的推移发生变化，而且几乎始终建立在先前知识的基础上。学习科学史不仅是对科学思想本身的学习，也是使学生了解科学本质、培养科学精神的一个重要途径。  相似文献   

让物理学史走进课堂——“历史探究”教学模式的构建与实践     

赵顺法  翁钢志 《物理教学探讨》2006,24(2):11-12,14

本文倡导从历史发展的角度组织物理课堂教学．提出一种将物理学史融入物理教学的行之有效的教学方法和模式，以促进学生对科学本质的理解．培养他们的科学精神和创造力。  相似文献   

习题教学与学生素质的培养     

翁钢志 《物理教学探讨》2001,19(4):25-26

由于各种原因，习题教学往往被认为是应试教育的附属品，其实在习题教学中包含着多方面的素质教育，问题在于我们如何对待。本文就习题教学中有关对学生的兴趣、思维能力、认知水平等素质的培养方面谈几点看法。  相似文献   

电荷守恒定律在电路分析中的应用     

翁钢志 《物理教学探讨》2000,(2):15-15

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