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苏教版七年级语文(上册)共有古诗13首、词4首、文言文6篇,在全书中所占比重较轻。新课标对中学阶段文言诗文的教学提出了更高的要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”,“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在考查学生记诵积累的过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考查对词 相似文献
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翟亚珍 《山西教育(综合版)》2003,(20):24-26
教法探讨新课程标准倡导语文教师在教学中发挥自身的主观能动性 ,从每课的具体特点及学生的学情出发实施语文教育 ,从而体现课堂教学的现代性和创新性。我在讲授《斜塔上的实验》时 ,就是在深入挖掘课本内容的前提下 ,打破传统的授课模式 ,紧扣题目 ,先从课文的最后几段讲起 ,然后设置一系列引人深思的问题 ,引导学生对该文的社会背景即课文的中间部分进行探讨 ,最后师生共同结合相关资料把主人公伽利略放在其特定的历史背景下进行较为全面的分析、研讨。这样教学的特点是 :一、统摄全局 ,尽量使所有问题前后有关联、有内在的逻辑顺序 ,避免… 相似文献
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翟亚珍 《山西教育(综合版)》2004,(6):23-23
《语文课程标准》倡导教师以“人”为本,在教学中依据学生的学情实施课堂教学。初一学生,正处于童年向少年时期过渡,他们善于表达自己的见解;一方面希望所学内容能够贴近生活、贴近社会,另一方面他们较为反感理论性的说教。因而在教学中,如何利用学生的特点对其进行情感态度和价值观的教育,进而突破教学中的重难点,就显得尤为重要和必要了。我在教学《三个太阳》时,就是在全面分析学生学情、深入挖掘课本内容的前提下,从以下几个方面来突破本文重难点的。一、精心创设问题情境创造始于问题。有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才… 相似文献
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