高职经济数学课程教学策略探究简     

章朝庆  翟向阳 《职教论坛》2014,(5):79-81

  相似文献   

坚持产学研紧密结合唱响特色与质量主题     

翟向阳  王建  徐步荣  毛斌  潘立本 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):26-27

我院从1998年根据校企协议把毛纺织技术专业办在江苏汇丰毛绒有限公司,初步实现了紧密型的产学结合。几年来,我们按预定方案,加强实践教学,通过自编专业教材使教学内容更贴近企业的实际,通过企业环境加强了学生的职业素质教育,半军事化的管理规范了学生的日常行为。连续两年毕业生100％就业,取得了一定成绩。  相似文献   

对缩短高职教育学制的思考     

翟向阳 《职教论坛》2005,(3):29-30

高职教育学制将逐步由三年过渡到两年,并且“争取在3年内所有的高职院校全面实行两年制”,这项被中国教育报记者称为“国家的既定政策”,引起高职教育界内外广泛的关注。笔者对比也有一些思考。一些高职院校定位不清、盲目追求升格,有主观原因,也有客观原因。主观原因,各路大军办高职,由于地域、层次、类型、办学基础的差异,对高职教育正确认识的趋向会有一个过程。随着教育部[2000]2号文件的学习和贯彻,三批试点专业教学改革的实践与研究,对高职教育的定位和认识正在产生实质性变化。在“人才培养水平评估”中达到优秀标准的8所高职院校就…  相似文献   

面向社会需求围绕学生就业突出能力培养     

翟向阳 《职教论坛》2004,(22):43-44

一、"二次创业"夯实基础,全面提升办学内涵 泰州职业技术学院是1997年经省政府批准,在泰州市职工大学的基础上改制筹建的新型高职院校.学校刚成立时,规模小、基础差,教职工不超过百人,占地不超过百亩,仪器设备不超过百万.1998年学院建立后,狠抓基础设施建设,学校面貌初步改观.2000年后,学院实施"二次创业",启动以中心教学楼为重点的6万平方米的建设项目.  相似文献   

高职院校如何实现从做大到做强的新跨越     

裴春秀  佘国华  王武林  翟向阳 《职教论坛》2005,(15)

高职院校经过近几年的"规模超常发展",实现了"做大"的历史性跨越.目前,"规模超常发展"阶段已告一段落,高职院校必须"做强".作者从办学目标定位、专业建设、课程改革、教学基本建设、教学管理等方面探讨了高职院校如何实现从做大到做强的新跨越问题.  相似文献   

对两年制高职教育课程改革的思考   总被引：29，自引：0，他引：29  

单嵩麟  张成铭  王武林  翟向阳 《中国高教研究》2005,(2):59-60

高职教育的基本学制要逐步从三年改为二年,这是高职教育领域的一项重大改革。学制改革的核心是课程改革,笔者通过对我国高职教育课程现状的分析以及二年制高职课程改革要解决的一些主要问题的探讨,提出了构建以实践教学为核心的课程体系及相应的教学运行与保障体系的建议。  相似文献   

论政府在产学研合作教育中的行政功能与作用   总被引：7，自引：0，他引：7  

翟向阳  潘立本  钟文乐  王建 《职教论坛》2006,(3):23-25

我国高职教育的产学研合作教育,还没有受到真正意义上的重视和关注,政府在这方面的作用不可或缺。产学研合作教育的深入发展和卓有成效,政府要负起责任有所作为,充分发挥舆论导向、组织协调、投入保障、信息服务、评估监督等行政功能和作用。  相似文献   

构建学习型城市的对策研究     

翟向阳 《职教论坛》2005,(3)

建设学习型城市已成为新的历史条件下增强城市竞争优势、提升城市综合竞争力的重要战略支点,是推进现代文明城市建设、整合城市资源、动员市民积极性的一个重要切入点,建设学习型城市要有一定的具体对策,诸如构建终身教育体系、建设学习型组织、完善学习型社区、改革学校办学模式、健全运行机制、创设工作载体、建立保障体系等等.  相似文献   

高职院校如何实现从做大到做强的新跨越     

单嵩麟  张成铭  王武林  翟向阳 《江苏高教》2005,(6):137-139

高职院校经过近几年的“规模超常发展”,实现了“做大”的历史性跨越。目前,“规模超常发展”阶段已告一段落,高职院校必须“做强”。“做强”的核心是要大力加强教学工作,切实提高教学质量。笔者从办学目标定位、专业建设、课程改革、教学基本建设、教学管理等方面探讨了高职院校如何实现从做大到做强的新跨越问题。  相似文献   

实施青年教师“过五关”的实践与思考     

翟向阳 《彭城职业大学学报》2001,16(4):86-86,104

介绍实施青年教师“过五关”的初衷，内涵及初步实践情况，并对今后进一步加强青年教师的培养作出了理性的思考。  相似文献