基于事实基础的初中物理抽象概念教学——以苏科版“物质的比热容”为例     

吴存娟  翟应品 《中学物理教学参考》2023,(16):16-19

针对学生对较为抽象的物理概念比较难理解的问题,以“物质的比热容”为例,阐述在已有知识与具身体验的基础上,利用科学问题的设置、恰当的任务驱动、合理的类比迁移,引导探究、启发思维,完成概念的构建。  相似文献   

龟兔赛跑,谁快     

翟应品 《理科考试研究》2013,(12):61

小明:做变速直线运动的物体,时快时慢,运动情况复杂,怎样描述这种运动呢?老师:变速直线运动复杂多变,每个不同的时刻,物体的速度可能都不一样,所以很难描述,但是我们可以分阶段对这种运动做粗略的描述.粗略研究的时候,仍然使用速度公式对此进行计算,这时所算得的速度叫平均速度,它可以粗略表示出  相似文献   

基于系数分析框架的物理情境化试题分析     

茅云飞  翟应品  戎舒悦 《中学物理教学参考》2023,(32):63-66

以近五年扬州市中考物理试卷作为样本,对其中“机械运动和力”部分的试题,进行了基于情境类型学的量化研究和“情境系数”的比较研究。研究结果对试题命制、作业设置、课堂教学均有一定的启示。  相似文献   

指向学科育人的初中物理实践活动——以“液体密度秤的制作与应用”活动为例     

翟应品  范新风  叶世文 《物理教学》2022,(6):39-41

“液体密度秤的制作与应用”活动由方法甄别、材料搜集、动手制作、应用测量等四个子活动组成。该活动参考初中学生物理学科核心素养的四个方面对学科活动育人进行了实践探索,它具有制作不难,优点不少;知识不多,价值不菲;项目不大,外延不小的活动特点。此类活动易于在义务教育阶段推广实践,能够在“教书”与“育人”这两个层面上获得“双赢”。  相似文献