对高职院校开设数学实验课的认识与思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

翟步祥 《职业教育研究》2005,(3):26-27

开设数学实验课是数学科学发展的需要,是高职院校实现培养目标的需要,有助于提高学生创新能力和实践能力的培养.开设数学实验应循序渐进,让学生逐步从数学软件的应用过渡到结合自身专业创建数学模型,解决实际问题.  相似文献   

关于课堂教学双赢效果的思考     

翟步祥 《南京广播电视大学学报》2002,(2):80-81

课堂教学是师生传授与接受知识的中心环节,是师生教与学双边活动的重要殿堂,它一方面需要教师的积极活动,充分发挥主导作用;另一方面,需要学生积极自觉的努力,充分发挥学生的主体作用,它是教学中师生主导作用和主体地位充分体现的主渠道。为使教学中的两个积  相似文献   

学习者为中心理念下高职公共基础"金课"建设探究     

翟步祥 《教育与职业》2021,994(18):97-101

贯彻"学习者中心"理念是现阶段高职院校职教方针,适应信息化时代个性化教育的时代要求.在"学习者中心"理念指导下,高职公共基础课要明确"融、足、新、优、活"等金课特征,把握"模块化、分层化、应用化、信息化、机制化"等金课建设要求,全方位提升高职公共基础课程建设质量,为技术技能人才培养提供可靠的公共基础教育保障.  相似文献   

辅助函数的构造方法初探     

翟步祥 《高等教育与学术研究》2007,(5)

构造辅助函数是解决高等数学命题的常见方法之一,但是构造好辅助函数并且能有效的解决问题绝非易事。本文通过举例列举了三种基本方法及其应用。  相似文献