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耿换霞 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
当我在学校走廊里看到一位小男孩拿着放大镜和一小团纸巾，在阳光下做凸镜聚焦的实验是，我想，如果他也在课间的某一时刻跟同学用英语交流，那多好啊！同时，我也在反思，为什么物理课后，学生仍有探个究竟的欲望，而英语课堂后，学生却没有用英语交流的兴趣呢？经了解，我明白了他们的需要，他们渴望实在有用，联系生活的知识。教师怎样让学生知道课本知识也很＂实在有用＂，如何让学生在课外拓展课内知识，任务型教学给予了我解决问题的策略。 相似文献
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