形成性评价在中医院校 大学语文课程中的实证研究          下载免费PDF全文

刘佳  邢永革  邓婷  耿晓娟 《上海教育评估研究》2015,4(6):67-72

目前在中医类院校开展语文教学面临着多方面的困难,其中不恰当的评价会挫伤教学 积极性,本文试图从评价角度探讨改善教学效果的新途径。形成性评价较之传统的终结性评价,更 为关注过程,采用形成性评价能更有效地影响教师的教学方式和学生的学习方式。本文采用实证 性研究方法,对实验班进行数据采样和分析,提出的两个假设均在实验中得到证实,即通过教学改 革学生的语文能力（书面表达和口头表达）得到了提高;学生对问题的分析能力、团体合作能力也 得到了提高。  相似文献   

论教师创新对医古文教学改革的重要作用     

邓婷  孙中堂  耿晓娟  申红玲 《开封教育学院学报》2014,(11):116-118

医古文课程的教学改革是中医药类院校教学改革的重要组成部分。素质教育下的医古文教学强调培养学生阅读古医书的能力,提升学生的人文素养、人文修养。在医古文教学改革中,教师创新是实现这一教学目标的前提和关键。教师创新主要包括教学理念的创新、教学思维以及创新意识的培养与提升,它们共同作用于医古文教学改革,是提高医古文教学效果、提升学生阅读古代医书能力的重要因素。  相似文献