青春期心理辅导校本课程的开发与实施     

耿桂荣  刘正华 《当代教育论坛》2007,(8):73-74

青春期心理辅导校本课程的开发与实施是加强学生青春期心理辅导、推进素质教育的有效途径,本文提出校本课程的开发应基于课堂但不拘于课堂,校本中课程的实施需形式多样,因材育人,并在此基础上作出了学校心理辅导校本课程开发与实施的未来思考。  相似文献   

创新学习的方法     

耿桂荣 《湖南教育》2002,(12):45-45

研究创新学习，就必须把研究创新学习方法作为重要的内容。因为只有通过有效的、科学的方法，才能使我们达到创新学习的境界，也才可能实现创新学习。这就需要学生掌握一些创新学习的方法。一、自主学习法自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习。自主学习法的特征是预期性、参与性与创新性。自主学习法的步骤：第一，自学生疑。学生通过自学，发现自己能力范围所不能解决的问题。第二，合作质疑。在小组交流的过程中，提出个人的疑难问题，简单的立即解决；较重要和较难的问题，经过认真筛选，让全班同学讨论。筛选问…  相似文献